文档介绍：高一心理素质展示100字
现代老师的心理素养是确定教化教学有效性的重要方面。老师的品德素养，是在思想品德、政治素养、文化学问、教化教学技能等方面的自我改造和自我完善，并通过自觉的熬炼和培育所能达到的水平和程度。也就是说，老高一心理素质展示100字
现代老师的心理素养是确定教化教学有效性的重要方面。老师的品德素养，是在思想品德、政治素养、文化学问、教化教学技能等方面的自我改造和自我完善，并通过自觉的熬炼和培育所能达到的水平和程度。也就是说，老师的素养是在肯定的社会环境下培育出来的，而这种社会环境是随着社会前进而不断发生改变的。去年，国家教化部出台的规模宏大的“面对二十一世纪教化振兴行动安排”中提出了“素养教化工程”，旨在提高全民族的整体素养，对提高现代老师素养，既有很强的现实针对性，又有很深远的战略意义。本文力图通过七个方面试论现代老师良好的心理素养的自我塑造。 一、应树立高尚的政治与思想品质 政治品质即在政治方面所表现的政治看法和立场。它在老师的教化教学活动中起着方向性的重要作用，是提高老师心理品质的关键因素。作为跨世纪的人民老师应确立科学的志向信念，站在社会主义初级阶段看问题，仔细学****邓小平教化理论，在教化活动中唱响主旋律，解除各种影响思想和心理健康的噪音和杂音，树立旗帜意识、方向意识，坚决贯彻执行党和国家的教化方针，为培育大批建设有中国特色社会主义的合格人才建功立业。 思想品质是指老师应坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论，反对唯心主义和形而上学的思维方法，树立一心一意为人民服务的思想。老师应自觉遵守老师职业道德规范，甘当人梯、甘当蜡烛、甘当船工，淡泊名利，甘于奉献，做到治学严谨，树立高风亮节的师表形象。 二、树立正确的教化观念 现代教化应面对自觉树立正确的教化观念。首先应树立正确的人才观和价值观。中师是培育小学老师的摇篮。中师学生中隐藏着各个方面独具天赋或特长的学生。而这一切又是二十一世纪教化振兴工程所须要的。当老师的相识偏颇，甚至狭隘到“只有升学才是人才”、“只有优秀学生才是人才”时，他们的教学教化实践必定忽视大多数学生的巨大可塑性和发展潜力。教化行为会自觉不自觉地向这样的所谓“人才”倾斜，必定让相当一部分学生感到压抑，甚至悲观悲观。而具有片面质量观的老师，必定忽视育人为本，不行避开地会在教学实践中，重智能、轻德育，重分数、轻实力，重结果、轻过程，忽视学生的主动发展和全面发展。还可能出现与教化规律、规定相悖的非规范行为，造成不良的社会行为和影响。其次，现代老师应树立正确的价值观。短视的价值观是吞噬老师活力的隐形杀手。具有短视的价值观老师，经受不起“行业攀比”的冲击，耐不住目前老师的清贫，又缺乏搏击“商海”的志气和条件。因此，其心态常常处于失衡状态，难以安心从教，看不到老师职业的崇高宏大正在于老师的奉献多于获得，在于老师更多的是为他人而不为自己，是为民族之将来而不为老师之今日。 可以说，只有解决好上述“三观”，老师才能谈得上是牢牢地植根于教坛，并有所建树，老师素养的整体提高才具有坚实的基础和可能。 三、现代老师应有高度的道德责任和敬业爱人之心 教化是维系民族兴盛，国家昌盛的永恒的事业。现代老师以继承传统，推动社会进步为天职。“为人师表”成了老师应恪守的信条。老师的一切言行都是对学生的教化和影响。一个老师道德不高