文档介绍：“单元整合·群文阅读”三年级下册第一组“大自然的美景”教学设计小学语文·人民教育出版社·课程教材研究所当前位置:首页>> 小学语文>>教师中心>> 人教网研>> “单元整合·群文阅读”网络实践共同体>> “单元整合·群文阅读”三年级下册实验引领设计“单元整合·群文阅读”三年级下册第一组“大自然的美景”教学设计四川省德阳市中江县继光实验学校唐盛花【本组说明】本组课文以感受大自然的美好为专题,燕子呢喃,柳树发芽,荷花绽放,泉水流淌……大自然的景物是如此的迷人。教材选编了《燕子》《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》四篇课文,一个语文园地。前三篇为精读课文,后一篇为略读课文。四篇课文多角度地展现了大自然的美:有的描绘了春天燕子从南方飞来;有的描绘了二月的柳丝和万紫千红的春日;有的描写了夏日池塘荷花绽放;还有的描写了家乡珍珠般的泉水。与本册课本配套的《同步阅读》中,与本单元“大自然的美景”这一专题相关的课文有《走进大自然》《草叶上的歌》《雾在哪里》《古诗两首》《一碗水》《小城三月》《梅雨潭》《沧海日出》,从不同角度再度体现大自然的神奇与美丽。学生在阅读和学****的过程中,可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中,感受春天的来临, 倾听大自然的声音,欣赏大自然的美景,从而激发热爱大自然的感情。【设计理念】以“单元整合·群文阅读”策略为指导,在教学本组教材中, 注意各部分内容之间的内在联系, 发挥其整合的优势,引导学生学****课文的同时,重点指导学生开展好综合性学****活动,激发学生探索的兴趣和求知的欲望。在《同步阅读》 8篇文章的处理上, 引导学生课外进行自主阅读,课内给学生搭设展示阅读收获的平台, 形成课内课外的合力, 进一步培养学生的阅读能力。【教学内容】 :《燕子》《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》 《同步阅读》教材三年级下册第一组课文: 《走进大自然》《草叶上的歌》《雾在哪里》《古诗两首》《一碗水》《小城三月》《梅雨潭》《沧海日出》【教学重点】 。 《同步阅读》中的部分篇章,交流阅读方法,进一步培养学生同步阅读的能力。【教具准备】 (ppt 附后) 【教学步骤】一、导入谈话老师知道咱们班上的孩子都喜欢大自然的美丽风光,老师给大家带来了一首脍炙人口的田园诗,愿意和我一起分享吗? ( CAI 出示) 山居秋暝唐·王维空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇, 王孙自可留。师生齐读、小组朗诵、抽生朗诵 , 从这首诗歌中,你欣赏到了哪些美景?有何感受? (预设生 1:山林、明月、泉水、竹林、渔船……预设生 2:大自然太美丽了! 预设生 3:我也想到大自然中去走走、去看看。) ,大自然是一首诗,让人百读不厌,是一幅画,令人心旷神怡。这节课,我们用画知识树的方法一起来欣赏美丽的大自然。( CA I出示)这里有一棵知识树,这是一棵自然风光之树,这节课就让我们一起用精彩的阅读展示,让这棵大树变得枝繁叶茂、硕果累累。二、主题回顾孩子们, 老师这里有一组大自然的风光图片,大家看看是什么课文的,并说说你从中感受到了大自然的什么。( CA I《燕子》图片) 《燕子》──感受到大自然中