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21 世纪，一个信小平同志不是说："计算机要从娃娃抓起"。
。网络世界资源共享，它就像一个聚宝盆，一座取之不尽用
之不竭的"富金山"，谁勤于在这座金山上耕耘劳动，谁就会有所得。
你可以从中最快地查找学习资料，可以学会更多课堂外的知识，并灵
活地运用课内知识，促进思维的发展，培养中学生的创造力。上网还
可以超越时空和经济的制约，在网上接受名校的教育，有什么问题，
你也尽可以随时通过 E-mail 请求老师的指导。而且互联网上的交互
式学习、丰富的三维图形展示、语言解说等多媒体内容，使得学习变得轻松、有趣，这是任何教科书都不可能具备的。
。我省的曙光工程就是为了快速推进教育信息化，在我省每
所中小学建立因特网教室，普及计算机因特网知识，推动中学生家庭
上网，实现远程教育与知识共享为全省中小学生提供免费的网上课内
外辅导培养中小学生学习和应用信息、技术的兴趣与意识，培养学生
获取、分析、处理信息的能力。再看看我们身边，学校的网站不正搞
的红红火火，林寿桦书记、陈欣老师不也建议大家去学校的网站看一
看吗？年段、班级的网页不也都在紧锣密鼓的制作吗？
的确，作为一种新生事物，网络存在着一些弊端，但中学生处在学校
的教育之下，学校要加强对青少年的人生观、价值观教育，培养学生
对是非、美丑、善恶的判断能力，塑造学生良好的道德和行为规范。
在老师的正确引导和家长的指点下，必能使我们以一个正确的心态来
应用网络这种工具。
21 世纪将是计算机网络时代，今日的莘莘学子将担任未来社会的栋
梁。了解和掌握计算机网络知识，就是闯荡未来信息时代的最强有力
的武器。让我们相信，我们今天所付出的一点一滴的努力，终将会聚
沙汇塔，终将站在巨人的肩膀上。所以，我再一次陈述我方观点：中
学生上网利大于弊。
反方一辩：谢谢主席！各位评委老师，同学们、大家好！刚才对方辩
友津津乐道地谈网上教育，但网上教育不过是商家的夸大其词的炒作
罢了。不仅在中国，即使在美国权威杂志《今日美国》的调查表明：
86%被调查的教师、图书管理员以及电脑管理人员相信，孩子们使用因特网不会提高他们的课堂成绩。
刚才对方辩友滔滔不绝，无非是向在座各位展示了网络在信息交流方
面的快捷性和方便性。但我奉劝您对中学生上网可不要雾里看花，我
愿借对方一双慧眼，把网络的利弊看得清清楚楚、明明白白、真真切
切。从量上说，目前网络有三个难以解决的问题：第一类是网上安全
问题，主要是指黑客、病毒和网上欺诈等；第二类是指传播色情暴力
和仇恨的不良信息；第三类是形形色色的信息污染和垃圾，就在对方
辩友慷慨激昂的四分钟陈词里，全球主要网站已经被黑客入侵了近
200 次，全球互联网计算机可能已经被最新病毒感染了 170 万台
次……现实中，中学生上网已带来了诸多危害：
其一，据一项调查显示，不少的中学生成了小"网虫"，沉湎于网上，
将 90%的时间用到网络游戏上，做了网络的俘虏，为网络所累，痴
迷于"网吧"、"聊天室"不能自拔。不仅耽误了学习，甚至犯罪，据 2000
年 4 月《广州日报》报道，一名 15 岁的中学生为了"随心所欲"地上
网玩网络游戏，竟然杀害自己的表姐，以达到占有她电脑的目的。
其二，中学生极易沉浸到网络的虚拟化生活空间中，一旦回到现实社
会就产生一种孤独感，患上"网络疏离症"，成天高唱：网络是我家，
我的眼里只有它。这样对心理造成严重损害。同时在生理上中学生正
处于快速发育时间，但是他们一上网就是四、五个小时，不仅眼睛超
负荷运转，危害视力；也使得脊椎变形，真可谓鞠躬尽瘁，死而后已！
所以网络的这么多弊与网络在信息交流方面的快捷性、方便性这一利
相比，难道不是弊大于利吗？其次，从质上说，我们今天讨