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《春雨的色彩》教案分析——幼儿园诗歌活动设计:幼儿园春雨的色彩教案
诗歌作为儿童文学体裁的一种重要形式，是幼儿老师资格面试中 出镜率 很高的考题，面对这一类型的活动我们该如何进展活动设计呢?下面我们来谈一谈有关于诗歌教学的相关
《春雨的色彩》教案分析——幼儿园诗歌活动设计:幼儿园春雨的色彩教案
诗歌作为儿童文学体裁的一种重要形式，是幼儿老师资格面试中 出镜率 很高的考题，面对这一类型的活动我们该如何进展活动设计呢?下面我们来谈一谈有关于诗歌教学的相关内容。
一、幼儿园诗歌活动的设计与指导
将诗歌传授给幼儿是文学活动的首要环节。
在作品教学时，应留意将重点放在幼儿的理解方面。幼儿能否很好地感受理解作品，确定了他们是否能解除学****上的认知、语言和社会学问障碍，也确定了能否很好地进入后面的学****活动。
在教授文学作品的根底上，老师还有必要进一步组织与作品内容相识有关的活动，协助幼儿深化理解、体验作品内涵，尤其要让幼儿切身地感受作品所展示的情感心理和精神世界。这是诗歌学****的其次大环节。
在文学活动《落叶》中老师组织魔法树叶飘落的情形，想象不同小动物看到落叶时的表情、动作等，让幼儿理解诗歌的内容。
在协助儿童深化理解作品的根底上，老师还可以进一步引导儿童迁移作品的经历。因为文学作品向儿童展示的是建立在儿童生活经历根底上的间接经历。这种间接经历让儿童感到既熟识又新颖好玩。但是，仅仅让儿童的学****停留在理解这些间接经历的根底上还是不够的，还不能充分地将这些间接经历与儿童的干脆经历联系起来。
通过前三个环节，幼儿对诗歌本身的学****理解和体验已经到达了较好的程度。这时候，可以进一步创设时机，让幼儿扩展自己的想象，并缔造性地运用语言去表达自己的相识与想象。可以让幼儿续编故事，表演故事等。如在文学活动《落叶》中，可以让幼儿围绕 落叶飘到了哪些地方?被什么小动物看到了? 等问题进展探讨和讲解并描述。
二、以散文诗《春雨的色调》为例
散文诗《春雨的色调》
春雨，像春姑娘纺出的线，没完没了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙
一群小鸟在屋檐下躲雨，它们在争辩一个好玩的问题：春雨究竟是什么颜色的?
小白鸽说： 春雨是无色的。你们伸手接几滴瞧瞧吧。
小燕子说： 不对，春雨是绿色的。你们瞧!春雨落在草地上，草地绿了!春雨淋在柳树上，柳枝儿绿了。
小麻雀说： 不不不!春雨是红色的。你们瞧!春雨洒在桃树上，桃花红了!春雨滴在杏树上