文档介绍：小学五年级上册语文教案模板
语文是我们小学阶段中一门很重要的学科,作为语文老师的你,该怎么写教案呢?下面是由小编为大家整理的“小学五年级上册语文教案模板”,仅供参考,欢迎大家阅读。
学****郭沫若先生的散文诗《白鹭》,看他为我们描绘了一幅怎样如画的美妙境界。
二、初读课文,扫清字词障碍
,勾画出不认识的字,借助拼音读一读。
、新词,质疑交流。
“朱、澄”,平舌音“增”,指导“鹤、嫌”的书写。
三、再读课文,整体感知
,要求:读准字音,读通句子,读顺课文。
,思考:作者从哪几方面写出了白鹭的美?
(白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味)
,指导分段。
第一部分(1)白鹭是一首精巧的诗。
第二部分(2—5)白鹭颜色的配合,身段的大小都很适宜,十分精巧。
第三部分(6—8)白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味,给人们以美的享受。
第四部分(9—11)白鹭实在是一首韵在骨子里的散文诗。
教学目标
。
、流利地朗读课文,把握课文的主要内容。
,疏通文意。
教具准备
课件
教学设计
一、激趣导入
(出示课件2)
,你知道哪些古人读书的故事?谁来给我们讲一讲?(生讲述故事,师加以引导和评价)古人喜欢读书,古人又经常会把自己的读书方法和学****态度写下来,供后世参考。今天,我们就学****古人谈读书》这篇文章,去看看古人是如何对待学****的。
板书:古人谈读书
,第一部分出自《论语》,记录的孔子的学****态度和学****方法;第二部分的作者是朱熹;第三部分的作者是曾国藩。今天,我们就去学****这三篇文章,从中获取营养。
(出示课件3)
二、初读课文,感知内容
(出示课件4)
,把握重点词语的意思。
、二部分,根据注释,解决生字词。
。
。
、流利地朗读全文。
三、自主学****合作探究
(出示课件5)
,结合注释,试着用自己的话解释这两部分的意思。小组汇报讨论结果,师指导学生翻译课文。
,齐读对这三句话的解释,思考:这三句话分别从哪方面介绍的?
学生总结,汇报
板书:(一)
,试着根据注释翻译课文。
思考:朱熹对读书有什么独特方法?这样读书的好处是什么?
学生总结,汇报
板书:三到:心到、眼到、口到
四、拓展
(出示课件6)
学****了这两部分,你有什么收获?
生畅所欲言,师进行指导
五、作业
。
,理解整篇文章的意思。
一、复****导入
《忆读书》一文作者向读者讲述有关读书的问题。首先文章开篇一句“一谈到读书,我的话就多了”让人听起来很亲切,好像一位慈祥的奶奶在与自己谈话,一下子抓住了读者的心。在整篇文章中,完全是对自己亲身经历的讲述,让读者在读的过程中跟随冰心奶奶成长,直到文章结尾得出结论:“读书好,多读书,读好书。”娓娓道来之语,如心底之泉水,缓缓流进了读者的心中,让读者终生难忘。
全文按时间顺序回忆了作者自己的读书经历和体会,最后概括为三个方面:
“读书好,多读书,读好书。”其中“读书好”是全文的重点。
二、语言赏析
从哪些语句可以看出作者爱书?
1.“我只好带着对于故事下文的无限悬念,在母亲的催促下,含泪上床。”(表情+动作)表现了对故事恋恋不舍却又无可奈何的心情。
2.“谈到《三国演义》,我第一次读到关羽死了,哭了一场,把书丢下了。第二次再读时,到诸葛亮死了,又哭了一场,又把书丢下了。最后忘了是什么时候才把全书读到‘分久必合’的结局。”--“我”是性情中人,突出“我”读书的投入。
3.“那时只要我手里有几角钱,就请人去买林译小说来看,这又使我知道了许多外国的人情世故。”表现出作者对于读书的极大热情。
4.“我永远感到读书是我生命中最大的快乐!从