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被乘数、乘数末尾有0的乘法
被乘数、乘数末尾有0的乘法教学内容：教科书第14、15负上的内容 ,练****四的第1—5题。
教学目的：使学生学会被乘数、乘数末尾有0的简便算法 ,使计算方法更加简便合理。
教学重点：学会被乘第 2 页
被乘数、乘数末尾有0的乘法
被乘数、乘数末尾有0的乘法教学内容：教科书第14、15负上的内容 ,练****四的第1—5题。
教学目的：使学生学会被乘数、乘数末尾有0的简便算法 ,使计算方法更加简便合理。
教学重点：学会被乘数、乘数末尾有0的简便算法。
教学难点：计算方法更加简便合理。
教学关键：使学生的计算方法更加简便合理。
教学过程：
一、复****br/>1、口算。
24×3 16×4 0×56 782×0
200×7 400×5 101×9 300×6
500×8 2500×4 6100×2 1300×3
21、笔算。〔竖式简算〕
360×4 2600×3
归纳：在计算被乘数末尾有0的乘法时 ,可以先把0前面的数相乘 ,乘完后看被乘数末尾有几个0就在乘得的积的末尾添写几个0。
二、新授。
1、引言。复****题中已会算被乘数有0的乘法 ,如果乘数末尾有0或被乘数、乘数末尾都有0 ,怎样计算比拟简便呢？这节课就是研究这个问题。〔板书课题：乘数、被乘数末尾有0的乘法〕
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2、教学例5。360×24
〔1〕用一般方法笔算。
〔2〕用一位数乘被乘数末尾有0简便算法推理：
←—注意：这里不必写“0〞
〔3〕通过两种竖式算法的比照使学生掌握简便算法。
3、教学例6。265×30 学生默读题目后提问：
〔1〕这道题是两位数乘多位数的乘法 ,观察一下乘数有什么特点？〔乘数末尾是0〕
〔2〕想一想：用已学过的知识 ,这道题可否用简便方法计算？
〔3〕全班学生试算。
估计有如下4种：
〔4〕分析提问。
①以上哪一种方法计算简便？为什么？
②让学生阅读教科书第14页例5是怎样计算的 ,并与一般的方法进行比拟 ,看看哪种算法较简便？还要求学生注意竖式书写格式。
〔5〕指名讲述乘数末尾有0的乘法的计算方法。〔写竖式时就先注意把0前面的数和被乘数的个位数对齐再相乘 ,乘完以后在乘得的积的末尾添写0。〕
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小结：265×30〔例6〕可以看作是265×3×10 ,只要在265×3的得数后面添写一个“0〞就可以了 ,所以第④种计算方法是合理的 ,而且比拟简便。
4、练****第14页的350×24