文档介绍：[《惊弓之鸟》优秀教学设计] 惊弓之鸟教学设计优秀
《惊弓之鸟》优秀教学设计
这篇课文写的是射箭能手更羸在打猎时，见到一只边飞边鸣的大雁，经过细致视察，不用射箭，只拉空弓就让大雁掉了下来的故事。这篇课文的意图主要是告知学细致听，一起检查他读得怎么样）
（3）大家说他读得好吗？（生答：好），那我们用掌声激励一下吧。（假如读得不够好，下一人来读）
三、指导写字
，生字词都驾驭了，下面我们来写写生字。
“我会写”生字（齐读、点名读）
：下面请同学说说你们认为这些字书写时都该留意哪些地方？（点名答，师进行集体点拨）
弓：第三笔要一笔写成；
魏：“委”上下对正，“禾”右边的一捺变为点，“鬼”第十四画是撇，第十六画是撇折，竖弯钩要伸展；
射：是翘舌音，结构上“身”做偏旁的撇不要出头；
箭：和箭相像的字我们学过的还有哪些（剪、煎）“前”的第三笔横较长，要托上盖下；
雁：里面是两个“人”，要左长右短；
弦：字音是“xian”而不是“xuan”；
惨：是平舌音，结构上左边先写两点后写一竖，“参”下面三撇宜长，最下撇最长；
愈：字音是“yu”而不是“yue”
痛：里面结构的左边一竖没有勾
:魏；射；箭；雁；痛
（师巡走查看书写状况）
其次课时
一、复****导入
，开火车读。
。
二、学****课文
让学生读课文
1、学****第一自然段
师：那课文讲了谁的故事？（生：更羸）
师指导学生：“更”是一个多音字。
同学们了解到更羸是一个什么样的人？（点名答：是一个能手；射箭能手......）很好，你从课文哪里知道的？
（PPT呈现第一自然段），那什么样的人能成为能手呢（PPT中能手变红）？
师：那我们试着理解能手是什么意思？（点名答：擅长某种实力的人）
师：文中说更羸是一位出名的——射箭能手（PPT中射箭能手变红），射箭厉害的人。
指导朗读。
2、学****其次到九自然段
过渡：我们来一起看看他的射箭技术究竟有多好，请同学们默读其次到八自然段，找出相关语句，体会体会。
全班沟通
从文中哪里看他的射箭技术好？
（PPT呈现其次段）
从这句话中你体会到什么？（很自信、爱视察）
指导朗读：用确定的语气，读出更羸的自信（点名读）师：读得很有自信
师：“更羸说他不用箭，只要一拉弓，大雁就掉下来了，你信吗？是啊，老师也不信任，那文中谁不信任更羸呢？（生齐答：魏王）那魏王对这件事是什么看法呢？
生答：“第3自然段”（PPT呈现第三段）
师：这段中哪些词最能表达魏王的看法？（生答：信不过、本领）变红
指导朗读：读出怀疑的语气（点名读）师：从你读的语气中我们看出魏王对他的不信任
师：文中还有哪些句子表达魏王看法的？
生答：“第6自然段”（PPT呈现第六段）
师：你从哪个词语体会到的？（生答：大吃一惊）变红
师：魏王从信不过，怀疑到大吃一惊，说明白什么？
生：更羸真有这样的本领。（点名答）