文档介绍：[《星月遐思》教学设计]星月遐思
想象，扬起****作的风帆——《星月遐思》教学 朱雪松（特级老师） ——《星月遐思》教学 以课标理念为指导，关注学生自主****作的主体地位，凸现“童真童趣，欢乐作文”，注意[《星月遐思》教学设计]星月遐思
想象，扬起****作的风帆——《星月遐思》教学 朱雪松（特级老师） ——《星月遐思》教学 以课标理念为指导，关注学生自主****作的主体地位，凸现“童真童趣，欢乐作文”，注意开发和利用学生身边的课程资源，选取学生熟识的夜晚星空为话题，引导学生绽开丰富的想象，进行自由表达和有创意的表达。 苏教版第十册****作7 让学生由“星、月”这好玩的自然现象，写一篇富有想象力和创建力的****作。 激活储备，引发学生奇妙的想象，写出自己的奇思妙想。 能绽开丰富的想象和幻想，进行自由表达和有创意的表达。 一、创设情境 （一）课前沟通，激趣导入 。 。 （二）创设情境，揭示课题 师：同学们，晴朗的夜空中有许多好玩的现象，你们近来看到过哪些好玩的现象呢？（师依据学生的回答，总结关于描写星空的词语，如月圆月缺、群星闪耀、流星飞逝、银河绚丽……） 师：同学们还记得神舟九号胜利探月吗？美妙的情景总能激起人无限的遐想。面对浩瀚的星空和皎洁的月色，我们不禁沉醉其中。这节课就让我们张开想象的翅膀，看着这迷人的星月绽开无穷的遐思……（出示课题：星月遐思） （三）揭示学****目标 （四）观赏图片，奇思妙想 师：下面就请跟随老师一起来观赏那绚烂的星空和迷人的月色，信任你在观赏这些奇妙的情景时定会产生很多奇思妙想。（老师一边配音乐叙述，一边出示课件中带有“奇思妙想”的月亮图片。） 师：我喜爱深邃静谧的夜。夜让人安静，月令人心醉，星使人痴迷。于是我穿过林间幽长的小径，寻着月光的味道和星星的笑声来到空旷的田野上，在一片草地上驻足仰视。 仰视星空，浩瀚无边，深蓝深蓝的。是谁在不经意间抛下了深蓝色的绸缎？那淘气的眨着眼的星星、纯净恬美的月儿，又是谁为了点缀这夜空而洒下的美景？ 我不懂她们是怎么来的，但我懂得观赏她们的美。月是温柔的，月光如流水般倾泻下来，给大地镀上了一层银霜。注视着月，久久不忍将视线移开，那雪白如玉的月好像羞涩了，匆忙地顺手牵了一片薄云，遮住了秀美的脸，一切变得朦朦胧胧。如此纤尘不染的月光，使得多少人驻足观赏，引起多少人的遐想，勾起多少诗人的情怀。月儿弯弯，那是月亮在深情絮语。月儿如此可爱，又如此迷人。而淘气活泼的星星发出点点荧光，闪闪耀烁，散发出甜蜜柔软的微笑。原来这些可爱的星星是为妈妈串起的项链哪！我站在月牙之上愉快地荡着秋千，一边荡一边捡起那闪耀的星星，来装饰我的华蜜生活。 突然，不知是哪颗星星讲了一个笑话，把一群星星全惹笑了，她们有的优雅地笑笑，有的捂着嘴巴偷着乐，有的哈哈大笑，有的半掩芳唇。细细倾听，似有阵阵笑声入耳。星星们可能是觉得太好笑了，跳动着，翻滚着。有的星星也许按捺不住内心的兴奋与喜悦，飞速地笑着，闪电般地跑着，用身后的银线将缀满星斗的静静夜空划破，留下点点闪亮的光圈，慢慢融入了天穹中。我想，这可能就