文档介绍：[七年级上册历史课件：《商鞅变法》]初一历史上册课本内容
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课件网权威发布七年级上册历史课件：《商鞅变法》，更多七年级上册历史课件相关信息请访问课件网。多媒体课件在语文课堂教学中运用，它对于提高教学效率、增加学生的学问容量、激发学生的学****爱好起到了不行估量的作用，为语文教学打开了更加广袤的新天地。下面是大范文网整理共享的七年级上册历史课件：《商鞅变法》，欢迎阅读与借鉴。
　　
　　活动目标:
　　1、学问与实力：
　　了解商鞅变法的背景，知道商鞅变法的措施，理解商鞅变法的必定性和主动意义，加深对改革的相识。
　　2、过程与方法：
　　通过课前打算，培育学生查找资料，搜集信息的实力，了解获得历史学问的途径；通过角色扮演和探讨的形式，加深对商鞅变法的理解，熬炼学生口头表达实力和主动参加的意识。
　　3、情感看法与价值观：
　　学****体会商鞅不畏困难，进取创新的优良品质。
　　活动打算:
　　1、学生课前通过网络，相关的书籍搜集商鞅变法的背景，商鞅个人资料，商鞅的变法主见等资料。
　　2、课前思索探讨：怎样看待商鞅变法?商鞅变法胜利的条件?
　　活动过程：
　　一、我来说背景
　　指名让学生来讲解并描述商鞅变法的背景。
　　强调：铁器、牛耕的推广----生产力的发展--------社会变革
　　二、我是商鞅
　　学生介绍商鞅
　　三、商鞅变法
　　情景一：商鞅舌辩群儒
　　模拟辩论：秦孝公决心任用商鞅变法图强，但改革不行避开的遭到旧势力的阻挠，请大家模拟奴隶主旧贵族与商鞅进行辩论。
　　（老师提示：商君卫鞅(公孙鞅)曰：“治世不一道,变国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不行非，而循礼者不足多。”意思是：治理国家的方法不是一成不变的，要顺应时代的改变调整治国策略，无须恪守古代的章法。）
　　情景二：我谈商鞅变法
　　1、分组探讨：
　　（1）、若你是商鞅变法时秦国的新兴地主，你会对法令中的那些措施表示欢迎？为什么？
　　（2）、若你是奴隶主旧贵族，你会对那条法令不满？为什么？
　　（3）、若你是农*，你对法令有什么看法？
　　2、学生沟通。
　　四、读史明鉴
　　1、提问：在秦孝公死后，商鞅就被处死了，那么变法是胜利了还是失败了？为什么？
　　2、学法指导：判定一场改革成败的标准，在于其目的是否达到。
　　3、学生探讨沟通。（启示：任何变法都不是一帆风顺的）
　　五、我来评商鞅
　　课件出示：
　　司马迁说，他认为商鞅天性残忍少恩，在被任用之后，实行严刑法制，不择手段，特别苛刻，最终落得个谋反的罪名。
　　苏轼说，他认为商鞅变法不听取别人的看法，独断专行，虽然使秦国隧然富强，并统一全国，但也引起天下怨恨，使秦朝不久即灭亡。
　　你怎么看待他们的评论？（小组探讨沟通）
　　六、以史为鉴
　　1、提问：商鞅变法为什么会胜利?改革的胜利要具备哪些条件？
　　学生探讨沟通，然后归纳：
　　顺应历史发展的潮流；
　　统治者的支