文档介绍：
《奇妙的水》教案
《奇异的水》教案1
活动设计背景
本活动运用的学问是有关于饱和溶液和变更液体密度等有关学问。饱和溶液：在肯定温度下在肯定溶剂里不能再溶解溶质的溶液。增页
视察记录
参与本活动的幼儿共44名，每位幼儿在试验中都表现出了很大的爱好，在第一次将一般的红色的水放透亮的水里时，幼儿没有看到分层的现象都感到很悲观，有几个幼儿用艳羡的眼光看着老师分了层的水。在其次次制作糖水的过程中，幼儿都知道放许多的白糖，有7名幼儿用小勺搅的很好，粘度也很好。但是有十几名幼儿不敢大胆的放糖，只是当心翼翼地用小勺舀了一点点糖，后来在老师的指导下又放了一些糖。大部分幼儿将制作好的糖水倒进了透亮的水里，有二十三名幼儿胜利了，他们兴奋地叫着：“老师快看，我的水可好看了。”有九名幼儿原来也胜利了。可是他们用小勺在水里搅了几下，结果原来已经分层的水又变成了一杯红色的不分层的水。十七名幼儿没有胜利，缘由是糖放的少了，糖水没有饱和，水的密度没有太大的增加，所以两种水又混合在一起了，没有发生分层的现象。
《奇异的水》教案2
活动设计背景
科学活动《奇异的水》很适合大班的孩子，大班的孩子新奇心强，也很想自己有机会动手制做出他们自己喜爱的东西。本活动难度不大，但很简单看出结果，使孩子们通过胜利的结果加强他们的自信念。本次活动采纳了视察、试验、探究等方法，让幼儿相识到科学的奥妙，激起幼儿探究欲望及爱好。
活动目标
1、运用感官初步感知白糖、盐溶解在水里后水会变味。
2、通过操作感受物质在水中溶解的物理现象，激励幼儿将自己的发觉大胆地表达出来。
3、情愿参与试验活动，对试验操作有爱好，激起探究欲望。
4、培育幼儿敏锐的视察实力。
5、探究、发觉生活中的多样性及特征。
教学重点、难点
通过操作感受物质在水中溶解的物理现象，激励幼儿将自己的发觉大胆地表达出来。
活动打算
1、水壶，透亮一次性杯子若干，标记图。
2、白糖、盐每组一份。
活动过程
一、视察、尝试活动，导入主题。
1、让小挚友品尝白开水。
2、感知水的奇异。
3、沟通谈话：淡淡的水怎么会变成甜甜的水？
4、小结：糖遇到水，就被水溶解了，眼睛看不见它了，可是用嘴巴一尝就能尝到它的甜味。
二、幼儿探究：变甜甜的水
1、交代要求，幼儿操作。
2、沟通：你刚才是怎么变的？先拿什么？然后做什么？加什么？用标记图表示出幼儿操作的过程。
3、小结：真奇异，淡淡的水中加入糖就变成了甜甜的糖水。
三、再次探究：变不同味道的水
1、谈话：你还喝过什么味道的水？是怎么变成的？
2、出示盐：这是什么颜色的？什么东西？让幼儿闻一闻、猜一猜。
3、幼儿再次操作，沟通自己的发觉。淡淡的水中加入盐会变成什么味道。
4、小结：淡淡的水中加入白糖，水就变成甜甜的；淡淡的水中加入白色的盐，就变成咸咸的。
四、活动总结
淡淡的水中加入糖、盐就会变成不同的味道。
五、活动延长
1、尝试把糖、盐同时加入水中，视察水会变成什么颜色，品尝一下水的味道。
2、让幼儿回家在大人的带领下去品尝橘子水、奶粉等等。
教学反思
玩水是每个孩子都喜爱的，但对于四、五岁的幼儿来说，了解水的特性是不简单的。《奇异的水》是一节科学活动，本课本人将会通过试验、操作，借助