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《草原牧歌》教学反思
《草原牧歌》教学反思1
《草原牧歌》教学反思通过系列教学活动学生在观赏、体验、感受音乐中对两部音乐作品所表现的音乐风格和音乐所描绘的意境等方面有了较深的理解,
《草原牧歌》教学反思
《草原牧歌》教学反思1
《草原牧歌》教学反思通过系列教学活动学生在观赏、体验、感受音乐中对两部音乐作品所表现的音乐风格和音乐所描绘的意境等方面有了较深的理解,并更加深化的感知蒙古族的音乐风格特色，全面的驾驭了蒙古族音乐长调和短调的特点。在引导他们进一步表现音乐时他们爱好深厚，表现的轻松愉悦，并不由自主随着音乐哼唱曲调。还有些喜爱舞蹈的学生载歌载舞，使本课的教学目标要求顺当完成。整堂课的教学音乐性体现较强，氛围浓，效果好。该课的设计以新课程标准为理论依据，依据学生的实际状况设计教学目标及教学结构，达到了预先设想的效果。通过运用多媒体，视、听结合，很好的帮助学生理解、感受、体验和驾驭音乐作品所表现的心情及音乐营造的意境这一学问点；通过师生互评，充分激发学生的爱好以调动学生主动参加教学的主动性；让学生用歌声、琴声、舞蹈将自己的情感与音乐产生共鸣。但是，在教学过程中我还须要丰富自己的语言表达实力，加强师生之间的亲和力，使自己和学生更好地融入到音乐中去。音乐的`审美无处不在，我还须要注意教学板书的设计，让学生更清楚明白的驾驭重点。在观赏的环节，我可以让学生设计多种观赏方式，充分发散他们的思维，这样将会达到更好地教学效果。总之，通过这一节课的教学，我希望学生学会的不仅仅是这两首歌曲，更多的是让他们感受到音乐的魅力、艺术的美，能够为他们不断学习音乐、宠爱音乐、享受音乐做好铺垫。对于我自身，发觉了一些闪光点，也相识到一些不足，为今后的教学拓展了思维，积累了阅历。
《草原牧歌》教学反思2
试图从蒙古音乐入手，探讨与感受蒙古音乐中有本民族特色的弦乐、舞蹈、歌曲以及它们的艺术魅力。让学生通过课前查找有关“蒙古”的资料，使其知道除了课堂以外，还可以从多渠道获得自己须要的学问和材料，使之形成自我找寻答案、自我构建学问的意识；继而在课堂上不断地为学生创设参加体验、主动探究、主动实践的条件，使学生在观赏、想象、表达、仿照、沟通等一系列活动中获得阅历、获得实力。本课例力图激发学生对“蒙古音乐”的爱好以及进一步了解蒙古音乐文化的愿望，给学生的学习生活带来了乐趣和回味，符合教学的可持续发展目标。这节课设计了三个教学领域。
第一，感受与鉴赏。从课前热身的蒙古音乐到蒙古文化的
了解都是基于学生自身对蒙古的印象，目的是让课的序幕