文档介绍：
《观沧海》教学反思
《观沧海》教学反思1
始终觉得语文的课堂应当是琅琅的书声，在充分的朗读中，学生的思维活跃起来，想象力也就丰富了。可是在长期的教学中，却把这一相识给渐渐的忽视了。前面环节支配的不尽合理，使得本环节只能一带而过，错失了我的本意。
总的来说，通过对这次汇报课的反思，我认为在以后的课堂教学中自己有以下几个方面须要留意：
1、作品的情感是以语言为依托的，离开语言去分析情感犹如隔靴搔痒。
2、师生之间的沟通不够，课堂语言过于书面化，与学生的沟通有隔膜。
3、虽然本节课是以诵读为纲，但我仍感觉教学设计上，支配学生读的时间太少。
假如我再上《观沧海》这节课，我想做这样的改进：
一、教学上仍以指导学生诵读为主，但要以理解、投入感情为基础。
二、加强指导学生对重点词语的理解，让学生主动思索发言。
《观沧海》教学反思4
上完《观沧海》这一课后，我觉得自己收获颇多，在反复的修改调整中，我就自己教学中的不足总结出如下规律：
1、讲解学问要从形象到抽象
这节课我的教学目标为了解“意象”和“意境”这两个概念,同时学会鉴赏古诗词的方法，一起先我是从抽象到形象来讲授这一学问点的，结果学生丈二和尚 ——摸不着头脑，只知道记笔记，后来在大家的建议下我改动原有方式，授课的效果就大大提高。
2、要把握好时间
在上完课后，我感觉这次课最不尽随意的地方就是有点头重脚轻，前松后紧，前半部分花的时间太多，结果到最终该解决的问题没完成，只能放到课后完成。
3、备课要充分
充分的打算是上好一节课的前提，《观沧海》这首古诗，从传统的观点看，认为都是抒发作者的雄心壮志，但是我在备课时，在翻阅背景材料时，感觉这种说法有点偏颇，不过我想可能学生不会提到，也没细致探究，结果在上课时思维活跃的同学却想到了，此时我凭借自己已有的历史学问给了这位学生适当的合理的引导。
4、要激发学生主动性
说的激发学生主动性，这是一个老生常谈的话题了，但在实际中怎么做，做得如何等等，就又另当别论了。此次开完课后我对这一问题起先也没考虑，直到有一天一位同学气乎乎的跑到我办公室，跟我说那次上课打击了他回答问题的主动性，当时我稀里糊涂，后来才知道原来那天他打算好了问题我没问他，由此事情我得出这样的结论，上课的时候我的眼光应当跟同学进行时常的沟通，与学生进行互动，从而刚好的收集反馈学生的信息，这样才能激发学生的主动性。
5、练习要有针对性
每一节课都有固定的教学目标，而且这一目标要有可检测性，此次开课中我也设置了一些小练习，但是在上完课后，我才发觉我的练习与目标有点距离，练习稍稍高于目标，练习中涉及的内容过宽过多，结果却使的目标有点淡化，在教学中出现了其次个难度高峰。
此外，整个教学过程还应当讲究结构的完整，重点的突出，难点的强调，内容的连贯。只有这样才能将一节课上好。
《观沧海》教学反思5
今日我们学习了曹操的《观沧海》一诗，被诗人那种开阔的胸襟深深地感染着。此诗可谓是：意境开阔，气概雄浑。这些从文中那些地方可以看出？背诵之后，我让学生进行问题探究。
学生以小组为单位，立即找出了文中的诗句。可是分析的不够到位。
老师分析：
全诗作者以“沧海”自比，通过写大海吞吐宇宙的气概，来表现诗人自己宽广的胸怀和豪迈的气魄，感情奔放。诗人丰富的想象，把我们带进了一个更加雄伟的境