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《观沧海》教学反思.docx

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《观沧海》教学反思
《观沧海》教学反思1
始终觉得语文的课堂应当是琅琅的书声,在充分的朗读中,学生的思维活跃起来,想象力也就丰富了。可是在长期的教学中,却把这一相识给渐渐的忽视了。前面环节支配的不尽合理,使得本环节只能一带而过,错失了我的本意。
总的来说,通过对这次汇报课的反思,我认为在以后的课堂教学中自己有以下几个方面须要留意:










1、作品的情感是以语言为依托的,离开语言去分析情感犹如隔靴搔痒。
2、师生之间的沟通不够,课堂语言过于书面化,与学生的沟通有隔膜。
3、虽然本节课是以诵读为纲,但我仍感觉教学设计上,支配学生读的时间太少。
假如我再上《观沧海》这节课,我想做这样的改进:
一、教学上仍以指导学生诵读为主,但要以理解、投入感情为基础。
二、加强指导学生对重点词语的理解,让学生主动思索发言。
《观沧海》教学反思4
上完《观沧海》这一课后,我觉得自己收获颇多,在反复的修改调整中,我就自己教学中的不足总结出如下规律:
1、讲解学问要从形象到抽象
这节课我的教学目标为了解“意象”和“意境”这两个概念,同时学会鉴赏古诗词的方法,一起先我是从抽象到形象来讲授这一学问点的,结果学生丈二和尚 ——摸不着头脑,只知道记笔记,后来在大家的建议下我改动原有方式,授课的效果就大大提高。
2、要把握好时间
在上完课后,我感觉这次课最不尽随意的地方就是有点头重脚轻,前松后紧,前半部分花的时间太多,结果到最终该解决的问题没完成,只能放到课后完成。










3、备课要充分
充分的打算是上好一节课的前提,《观沧海》这首古诗,从传统的观点看,认为都是抒发作者的雄心壮志,但是我在备课时,在翻阅背景材料时,感觉这种说法有点偏颇,不过我想可能学生不会提到,也没细致探究,结果在上课时思维活跃的同学却想到了,此时我凭借自己已有的历史学问给了这位学生适当的合理的引导。
4、要激发学生主动性
说的激发学生主动性,这是一个老生常谈的话题了,但在实际中怎么做,做得如何等等,就又另当别论了。此次开完课后我对这一问题起先也没考虑,直到有一天一位同学气乎乎的跑到我办公室,跟我说那次上课打击了他回答问题的主动性,当时我稀里糊涂,后来才知道原来那天他打算好了问题我没问他,由此事情我得出这样的结论,上课的时候我的眼光应当跟同学进行时常的沟通,与学生进行互动,从而刚好的收集反馈学生的信息,这样才能激发学生的主动性。
5、练习要有针对性
每一节课都有固定的教学目标,而且这一目标要有可检测性,此次开课中我也设置了一些小练习,但是在上完课后,我才发觉我的练习与目标有点距离,练习稍稍高于目标,练习中涉及的内容过宽过多,结果却使的目标有点淡化,在教学中出现了其次个难度高峰。
此外,整个教学过程还应当讲究结构的完整,重点的突出,难点的强调,内容的连贯。只有这样才能将一节课上好。










《观沧海》教学反思5
今日我们学习了曹操的《观沧海》一诗,被诗人那种开阔的胸襟深深地感染着。此诗可谓是:意境开阔,气概雄浑。这些从文中那些地方可以看出?背诵之后,我让学生进行问题探究。
学生以小组为单位,立即找出了文中的诗句。可是分析的不够到位。
老师分析:
全诗作者以“沧海”自比,通过写大海吞吐宇宙的气概,来表现诗人自己宽广的胸怀和豪迈的气魄,感情奔放。诗人丰富的想象,把我们带进了一个更加雄伟的境

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