文档介绍：初三生物复****知识点
第一讲：生物和生物圈
1、科学探究一般包括的环节：
提出问题、作出假设、制定方案、实施方案、得出结论、表达交流
2、生物的特征
1)生物的生活需要营养：绝大多数植物通过光合作用制造有机物〔自养〕；动物那么从初三生物复****知识点
第一讲：生物和生物圈
1、科学探究一般包括的环节：
提出问题、作出假设、制定方案、实施方案、得出结论、表达交流
2、生物的特征
1)生物的生活需要营养：绝大多数植物通过光合作用制造有机物〔自养〕；动物那么从外界获取现成的营养〔异养〕。
2〕生物能进展呼吸。
 3〕生物能排出身体内的废物。
动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。
植物排出废物的方式：落叶。
4〕生物能对外界刺激做出反响
应激性。例：斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反响。
5〕生物能生长和繁殖。
6〕除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
3 生物圈的范围：
大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的外表。
4、生物圈为生物的生存提供的根本条件：
营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。
5、影响生物的生存的环境因素：
非生物因素：阳光，温度，水，空气等
生物因素：其他生物
6、生物对环境的适应和影响：
生物既能适应环境又能改变，影响环境。
7、生态系统的概念和组成
概念：在一定地域内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。
组成：包括生物局部和非生物局部。
生物局部包括生产者、消费者和分解者。
非生物局部包括阳光、水、空气、温度等 
列举不同的生态系统：
森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、农田生态系统等，生物圈是最大的生态系统。
8 、食物链和食物网：
食物链：不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状构造。
“螳螂捕蝉，黄雀在后〞
树→蝉→螳螂→黄雀
食物网：很多食物链彼此交织连接
例题：
生态系统中的物质和能量就沿着食物链和食物网流动，有毒物质进入生态系统后会通过食物链不断积累，最高级的消费者积累的有毒物质最多。
9、生态系统具有一定的自我调节能力
生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，保持动态平衡，这种能力是有限的，假设超过这个限度，生态系统就会遭到破坏。
生物数量，种类越多，食物网构造越复杂的生态系统，其调节能力越强。
第二讲 生物和细胞
1显微镜的根本构造和作用
镜座—稳定镜身。
镜臂—握镜的部位。
载物台—放置玻片标本的地方。中央有通光孔，
两旁各有一个压片夹。
镜筒—上端安装目镜，下端有转换器。
转换器—可以转动的圆盘，上面安装物镜。
粗准焦螺旋—转动时，可以大幅度升降镜筒。
细准焦螺旋—转动时，镜筒升降幅度较小，可以使物像更清晰。
目镜和物镜
目镜是用眼观察的镜头；物镜是接近物体的镜头。
遮光器—上面有大小不等的圆孔，
叫光圈。用不同的光圈对准通光孔，可以调节光线的强弱。
反光镜—一面是平面镜〔光线强时用〕，一面是凹面镜〔光线弱时用〕。转动反光镜可以使光线经过通光孔反射上来。
物像的放大的倍数是目镜的放大倍数乘以物镜的放大倍数。
几点重要的结论：
〔1〕显微镜的放大倍数等于目镜和物镜的放大倍数的乘积
〔2〕显微镜物象和实物是上下左右都相反〔从目镜内看到的物象是倒像〕
〔3〕要将视野中的某个方向的物象移到视野的中央，玻片就往那个方向移动〔例
如：要将视野中左上角的物象移到视野的中央，玻片就往左上角移动〕，如果是将视野中央的物象移向某个方向，就将玻片往相反的方向移动。
〔4〕放大倍数越小，视野范围越大，看到细胞数目越多，物象越小，光线越亮；放大倍数越大，视野范围越小，看到细胞数目越多，物象越大，光线越暗。
〔5〕目镜长度与放大倍数成“反比〞，目镜越长，放大倍数越小。物镜长度与放大倍数成“正比〞，物镜越长，放大倍数越大。
  〔6〕视野中的污点有三种情况：物镜上，目镜上，装片上。移动目镜，如果污点随之移动，那么污点在目镜上；移动玻片标本，污点随之移动，那么污点在玻片标本上；如果前两次都不能移动污点，那么污点在
物镜上。
〔7〕光线依次要通过反光镜、光圈、通光孔、玻片标本、物镜、镜筒、目镜，才能进入到人的眼睛。
〔8〕低倍镜下观察到的物像清晰，
换上高倍物镜后物像模糊不清，
应用细准焦螺旋进展调节。
〔9〕转换物镜时，应转动转换器的
边缘，而不能直接用手扳动物镜。
〔10〕镜头脏了，只能用擦镜纸擦拭。
利用显微镜观察装片
 ①从目镜内看到的物像是倒像。
例：在显微镜视野中看到一个“d〞，那么在透
明纸上写的是“p〞。
②目镜放大倍数╳物镜放大倍数=显微镜的放大倍数
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