文档介绍：1 采用小篮球教学对初中女生篮球学习效果的实验研究摘要: 随着新课程改革的不断深入,如何利用有效的教学方法让初中女生在篮球教学课堂上进行有效的学习, 强化教学效果, 产生对篮球运动的兴趣, 这是一直为广大体育教师所关注的。本文旨在通过文献资料法、问卷调查法和实验法等, 对我校初二年级女生以采用小篮球教学的方式开展篮球学习活动效果进行研究。经过一个学期的跟踪实验研究, 结果显示: 采用小篮球教学不但有利于篮球教学活动的开展, 而且有利于女生学习积极性的提高,更有利于女生学习效率的提高。关键词: 篮球教学初中女生学习效果 1. 引言许多人认为篮球运动是青少年最喜欢的体育项目之一, 在每个学校最受学生欢迎和接受的体育课就是篮球课。然而, 现实生活中存在这样的现象, 在课余时间, 在篮球场上出现的性别都是清一色的男性, 女性的出现称得上是奇迹, 女性成了稀有珍品。为何?也许这与篮球教学有密切联系。再看女生在篮球课堂上的表现, 怕太阳晒黑, 躲在树荫下, 有练习的只是单一投篮, 或拍着运球, 与另一边教学比赛对抗的男生形成十分鲜明的对比。这又为何?女生说对篮球不感兴趣。教法问题。人民教育家陶行知先生曾有精辟的论断:“教的法子必须符合学的法子,游泳是在水里做的事情,必须在水里学习。”这就启示我们要注意以“学”定“教”的问题, 从“学生乐于怎样学”的维度探索篮球教学的科学化进程[1] 。篮球教学 2 要体验,让学生体验一种充满活力的篮球,而不是干瘪的篮球单个技术。所以教学中的课前设计第一步应设法把学生引导到体育活动中, 而不是先学什么技术。本研究采用文献资料法、问卷调查法和实验法等手段, 以量化研究论证采用小篮球教学能否提高初中女生的篮球学习效率, 为体育教师和其他理论工作者提供参考依据。 2. 研究对象和方法 研究对象福建师范大学第二附属中学初二年级 6 个班女生共计 133 名。 研究方法 文献资料法。查阅与参考有关篮球教学与训练的相关文献资料, 包括心理学、体育教学方法等相关方面内容,为本文提供了理论依据。 实验法。为开展该项实验研究,经校方同意,教务处对初二年段体育课进行有计划的排课, 2005 ― 2006 学年度安排 12 节篮球课时,并对篮球教学课时采用男、女分班教学。同时购买四个可移动的小篮球架, 并要求年段组织开展一系列与篮球相关的第二课堂活动。随机在研究对象中抽出初二 1、3、4 班女生( 68人) 为实验班, 初二 2、5、6 班女生(65 人)作为对照班。采用男、女分班分组教学组织形式[2] ,实验班采用小篮板教学,其篮框高度降为 米(见表 1) ,并选用直径小的小篮球; 对照班则采用标准高度的篮圈和篮球进行教学。在实验过程中, 我同时执教实验班和对照班, 施以相同的教学内容和方法, 成绩测验在时间和要求上基本统一。表1 篮球的设备规格 3 问卷调查法。按本文研究的内容,对本课题研究对象进行问卷调查。其问卷信度和效度符合研究要求。本次调查共发放问卷 133 份,回收 133 份,其中有效问卷 120 份,总有效率为 % 。 3. 结果与分析 学生对教学篮球大小满意度的调查结果作为实验, 在篮球课堂教学中, 对实验班的女生要求选用小篮球及采用小篮板( 可降低篮圈高度