文档介绍：《氧气的性质》教学设计
一、教材分析本节教材以实验为基础引导学生通过观察氧气来认识氧气的物理性质通过三个探究实验来
了解氧气的检验方法与化学性质最后得出燃烧的剧烈程度与氧气浓度的关系。层层深入符合初中生从感性到理性的认知规律激发学生的学习兴趣培养学生观察分析的能力让学生在动手与动脑的过程中体验探究的乐趣。
二、学情分析学生初接触化学实验探究能力较弱不知道该如何设计实验观察实验。基本操作能力较弱
需要细致的引导。氧气是学生熟悉的一种气体但对它的性质并未做过系统的研究。本节内容为氧气的性质对
于初学化学的学生来说比较难于理解。因此教学中要利用实物观察和实验探究培养学生实验观察和探究分析推理与归纳的能力。
三、教学目标知识与技能
1 能通过观察归纳氧气的物理性质。
2 能通过实验探究获取氧气的化学性质能书写文字表达式。
过程与方法
1 运用观察归纳的方法学习气体的物理性质。 2 运用对比实验等方法探究氧气的化学性质。情感、态度与价值观
形成“观察现象—分析现象—得出结论”的科学思维方法
四、重点、难点重点氧气的化学性质。
重点突破采用实验探究的形式逐个获取氧气的化学性质由感性认识上升到理想认识。难点学生实验探究的能力较弱不能顺利的设计实验步骤不具备实验的基本操作能力。难点突破立足学生实际把握薄弱环节逐个指导逐渐养成探究能力。
五、教学媒体学案附 1
实验四个学生分组探究实验 6 个探究小组实验用品氧气、火柴、酒精灯、细铁丝、坩埚钳、木炭、小木条、石灰水多媒体 PPT 课件
六、教学环节
1、通过小游戏感觉氧气的存在和重要激发兴趣引入新课。
2、观察一瓶氧气归纳氧气的物理性质。
3、设计 3 个探究实验获取氧气的化学性质。通过氧气能使带火星的小木条复燃得出氧气支持燃
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
感觉氧气的
存在
1、引导学生体会氧气的存在
2、氧气对我来说非常重要那
小游戏屏气 20 秒
1、突出氧气的重要
性引入新课。
学生交流有什么感觉氧气对我们
么你想不想知道氧气有哪些性重要吗
2、激发兴趣
质呢这节课我们就一起来探
究以下氧气的性质。
一、物理性质
引导学生通过
探究活动一观察一瓶氧气
一、物理性质
1、阅读教材 P34 第一段。
颜色、
2、空气中含有 21%的氧气
1、通过观察分析氧气的物理性质
直观了解氧气的颜
状态、
结合空气的性质分析氧气的物
2、小组交流讨论
色状态、气味
气味
理性质。
3、完成《学案》第 2 题。
3、观察集气瓶中的氧气。等
4、成果汇报
方法分析氧气的物理性质。
提问“怎么理解氧气不易溶
回答“鱼能在水中生存证明氧气
于水”“不易溶于水是否等能溶于水”“但它在水中的溶解能学会辩证的看待问题
理解“不易于完全不溶”
力很弱 1L 水只能溶解 30ml 氧气。
知识迁移运用
溶于水”
提问“氧气变成淡蓝色的液
体和固体是不是化学变化回答“颜色虽然发生改变但没有生成新物质是物理变化
“生活中怎样储存和运输氧。”
气”
引导学生完成探究活动二
猜想氧气有哪些化学性质
二、化学性质
探究活动二将带火星的小木条伸入盛有氧气的集气瓶
激发疑问
培养实验探究能力
1、支持燃烧