文档介绍：1 高中英语写作词汇错误的实证研究随着新高考改革方案的出台,浙江成为首批试点省份之一。本人从事英语教学多年, 批改过无数本学生作文, 发现学生在写作中所犯错误在各个层面都有, 比如词汇错误、语法错误、句子结构错误等, 但真正影响作文分数的主要因素还是词汇方面的错误( Exical errors ) 。我国著名教授叶云屏曾对其学生作文的错误进行统计,发现句法结构类错误占 17% , 其他错误占 5%, 用词错误则高达 78% 。国外学者研究发现学****者所犯词汇和语法错误之比是 3或4比1 ,也就是说词汇错误是写作中最大的症结所在。一、关于英语写作中词汇错误的实验设计 1. 数据收集绝大多数人认为错误是失败的标志( Errors as failure ) 。但第二语言****得理论认为学生没有犯错误的机会就意味着没有学****过程( No mistakes , no learning steps ) ,所以错误并不可怕也无需回避,因为错误可以提供信息反馈, 通过分析学生出错的原因和错误的类型, 有利于教师展开有的放矢的教学,同时评估教学过程中各个教学环节是否合理。根据 Read 的观点,写作中的实词错误包括名词、动词、形容词和副词等。本次受试对象为好中差三个层次的学生, 研究时间为一学年, 我们在数据收集的时候为确保所收集数据的全面性与客观性, 考虑了以下两个因素: 其一是所给的作文题目会影响到词汇的丰富与否、错误类型以及错 2 误数量; 其二是数据收集的方式, 如果文章是要求课下完成的且没有时间限制,或者是学生可以借助字典或他人完成,作文的错误就可能少得多。基于以上两点, 我们会选择每次月考的作文内容, 选择学生在规定时间内完成的考试****作,并且事先不告知学生他们的作文将被用做研究数据,从某种程度上来保证所收集数据的可靠性。 2. 数据分析本研究基于高三多次调研考试, 尤其是地市的模拟考试和省内的八校联考为依据, 因为调研试卷是命题老师精心设计的, 具有一定的导向性意义,带有一定代表性的错误是研究数据的可靠来源,同时参考了 Natio n 的分类原则将收集的词汇错误从以下十个方面进行量化, 包括写作前的准备、写作中的问题表现( 词汇拼写问题、词性误用、形式错误、语义混淆、搭配不当和母语负迁移的影响) 和写作后的学生态度。其结果数据分析如下: 以上数据表明, 绝大部分学生表现为在写作前准备不充分、写作过程中受基础知识和母语限制影响严重、写作后主观能动性不够。在平时学****过程中缺乏积累好词、好句的积极性( x= ), 或者学会了的也不一定能用出来;写前没有认真研读题目的****惯,更不会去列提纲和打草稿了( x= ) ;写作过程中最易出现搭配( x= )和词性( x= )两方面的错误, 其次是母语负迁移的影响( x= ) 和形式误用( x= ), 有部分单词由于粗心而引起拼写错误( x= ), 在拼写中最容易出现字母的多余与遗漏状况, 英语词汇搭配问题, 尤其是动词与介词、动词与副词的搭配也影响学生的写作思维; 就词性误用而言, 究其原因是学生在记 3 忆单词时仅仅注意中英文对应, 忽略了单词词性的重要性。如翻译“我反对你的计划”时,很多同学直接写成 I against your plan. 最后,母语负迁移令