文档介绍：1 高中英语教学中学生自主学****能力的培养策略探讨【摘要】自主学****是提升高中生英语学****能力的有效方法, 但是在教学实践中, 由于其在执行力度和学生反馈中的效果不够理想而引起了高中英语教育者的广泛关注。本文从高中英语教学中学生自主学****能力培养中存在的问题出发,探究培养学生自主学****能力的策略。【关键词】高中英语; 自主学****能力培养; 策略自主学****是指学生个体在学****过程中一种主动而积极自觉的学****行为, 它主要表现为学生在教育活动过程中有强烈的求知欲、主动参与的精神以及积极思考的行为。而在新课程标准的要求下, 如何培养学生的自主学****能力已经成为高中英语教学研究的重点。一、高中英语教学中学生自主学****能力培养中存在的问题目前高中生自主学****英语的能力明显不足, 其中的问题主要表现为以下几点:从学生的角度分析,一些学生由于初中阶段英语学****成绩较差, 到了高中时期, 由于教学内容增多、难度加大, 导致其单词、语法、句型的“欠债”越来越多,进而无法开展自主学****有些学生对于英语学****缺乏兴趣, 难以在课堂教学中形成课堂参与的积极性, 而在课后巩固中也只是为了完成教师布置的任务, 从而难以体会到学****英语的乐趣, 自然也就缺乏自主学****的动力; 还有一些学生在学****中缺乏正确的学****方法,导致其在自主学****中抓不住重点, 形不成体系, 进而影响了自主学****能力的培养。从教师的角度分析, 有些高中教师仍然****惯于在课堂教学中运用传统 2 教学模式, 严格控制着课堂教学过程, 对学生的限制过多, 从而抑制了其自主学****的积极性; 还有些教师缺乏对学生教学主体地位的认识,既不能根据学生的兴趣、需求合理设计教学环节,也无法与学生建立起和谐、融洽的师生关系, 进而导致了课堂教学气氛的沉闷僵化, 使得学生难以形成自主学****的意愿。二、高中英语教学中学生自主学****能力的培养策略 1. 变革课堂教学模式,营造自主发展的课堂氛围良好和谐的课堂氛围对于学生自主学****能力的培养至关重要, 因此高中英语教师在教学实践中应该勇于变革传统教学模式,不断创新教学方法, 从而为学生自主学****能力的培养提供有利的环境。高中英语教师在变革课堂模式,打造课堂氛围的过程中,要做到“四个带进”,即要将微笑带进课堂, 让学生在教师亲切、真诚、宽容的教学态度中, 感受课堂环境的温暖,从而调动自主学****的积极情感; 将鼓励带进课堂,即教师应该注重对学生的评价, 并善于运用鼓励性的语言,如 Exactly/Excellent/Good for you 等对学生进行及时的表扬, 以激发学生自主思考的信心; 将趣味带进课堂, 即运用开放、交互、新颖的教学方法对教学内容进行呈现, 让学生充分体会学****英语的乐趣,并产生自主学****的意愿,例如在“ Travel journal ”的教学设计中,教师可以为学生设计比赛环节,即将学生分成几个比赛小组, 然后让每组选出一名学生结合自身的旅游经验, 当一次小导游, 然后每组合作以简洁精炼的语言介绍某一地区的自然风光以及自身的旅游体验, 最后让其他组的同学进行打分, 评比出“最佳导游”、“最想去的地方”等奖项,进而增加学生参与课堂活动的兴趣; 将现代化教学技 3 术带进课堂, 即利用信息化教学手段优化教学过程, 例如在“ The Olympic Games ”的教学中,教师可以在新课导入中利用奥运会精彩瞬间集锦的视频