文档介绍：1 一起去旅行(中班) 设计意图: 本次活动联系幼儿生活实际, 创设了幼儿熟悉的游戏情境。整个活动紧扣活动目标展开, 让幼儿在“乘汽车”活动中初步感知对应,在“编排汽车座位号”时巩固对 6 以内序数的认识,在“给水果娃娃找座位”中灵活运用点数对应的方法,环环相扣,循序渐进。在环节设计上, 我充分考虑幼儿的个体差异和自主学****的需要。首先, 幼儿的操作题卡各有不同, 比如,在“编排汽车座位号”时, 有的汽车卡需要增添“3”和“5”两个座位号,有的缺少“1”“4”“6”三个座位号等; 又如,在“给水果娃娃找座位”时, 有的需要增加或去掉花朵, 有的出现重复, 需要灵活调整, 等等。这种同中有异的设计为每位幼儿提供了自主探索、获得成功的机会, 更能激发幼儿参与数学活动的主动性和积极性。其次,教师没有直接告诉幼儿解决问题的方法,而是引导幼儿观察、思考、实践, 充分体现了“幼儿操作探索在前, 教师提升推进在后”的理念。此外, 我还为幼儿创设了多个互动机会, 比如, 幼儿之间相互验证座位号, 讨论如何才能很快地找到自己的座位、怎样帮助水果娃娃找到座位以及怎样为水果娃娃重新设计花衣服等,这些师幼、***互动的环节,不仅可以使教师及时关注到幼儿的个体差异, 而且有利于引发幼儿之间相互学****使数学活动变得更有趣、更有效。 2 目标: 1. 在游戏情境中巩固对 6 以内序数的认识, 感知并灵活运用点数对应的方法。 2. 培养思维的灵活性,体验自主操作的快乐。准备: 1. 幼儿人手一块挂牌(分成四种颜色,上面分别贴上数字 1~6) ,椅子 24 把,分成四组,分别充当 4 辆汽车(其所贴图片的颜色及数字与幼儿挂牌上的一致)。 2. 幼儿人手一份用塑料垫板做成的汽车模型卡(上面共有 6 个座位, 但座位号不全,每位幼儿的汽车模型卡基本上不同,如图)。 3. 幼儿人手 6 张水果图片( 上面花朵的数量基本上各不相同, 有少部分重复) ,贴花纸若干套。过程: 一、准备出发师:今天天气真好,我们一起去旅行吧! ( 在欢快的音乐伴奏下, 教师带领幼儿进入活动场地, 幼儿每人胸口挂着颜色和数字不同的挂牌,代表车票。) 二、乘汽车师: 停车场到了, 停车场里一共有几辆汽车?这些汽车是一样的吗? 有什么地方不一样? 幼:有四辆汽车,每一辆汽车的颜色不一样。师:你能根据自己车票的颜色和数字找到座位吗?大家去试一试。 3 师:你们都找到自己的座位了吗?怎样才能很快地找到? 师( 小结): 可以先根据“车票”的颜色找到相应的汽车, 再根据“车票”上的数字对号入座。(析: 在这一环节, 有些幼儿还无法将“车票”上的颜色和数字与“汽车”的颜色和“座位号”建立对应关系, 这时教师可以帮助幼儿在观察和互动中感知并理解对应。) 三、编排汽车座位号师: 有一些水果娃娃也想坐上汽车和我们一起去旅行, 可是它们的汽车上有些座位没有座位号, 要请你们帮忙编上座位号。我们来看看, 水果娃娃坐的汽车上面有几个座位? 幼:一共有 6 个座位。(教师和幼儿一起验证,提示幼儿从车头往车尾方向数。) 师(小结) :原来车上一共可以坐 6 个水果娃娃。师:你能帮忙把水果娃娃汽车上的座位号补充完整吗? 幼儿将数字卡贴到相应的座位上。数字卡是用即时贴制作的, 只要撕去后面的纸就可贴到用塑料垫板做成的汽车模型卡上,如果发现贴错了, 可