文档介绍：《美术鉴赏及其意义》教学设计
内容速览：
《美术鉴赏及其意义》是人教版高中美术课第一单元的内容，属于欣
赏评述学****领域。本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的
教学具有指导意义。通过本课的教学，使学生初步了解什《美术鉴赏及其意义》教学设计
内容速览：
《美术鉴赏及其意义》是人教版高中美术课第一单元的内容，属于欣
赏评述学****领域。本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的
教学具有指导意义。通过本课的教学，使学生初步了解什么是美术鉴
赏，美术鉴赏的一般过程和特征，以及学****美术鉴赏的意义，由此掌
握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛”，提升学生的审美情趣。
教学目标
（1）知识与技能目标：学生能够掌握美术鉴赏的意义，了解美术鉴
赏的艺术特点和要领，并能够独立的对美术作品进行欣赏评价。
（2）过程与方法目标：通过欣赏、讲授、讨论，帮助学生掌握美术
鉴赏的方法，提高学生美术鉴赏能力，培养学生的审美意识。
（3）情感态度价值观目标：培养学生热爱艺术、热爱生活的情操，
在学****的过程中体会艺术作品给人们带来的独特视觉感受，激发学生
对艺术的感知能力。
教学重、难点
教学重点：培养学生审美的眼睛，从而让学生们掌握美术鉴赏的一般
方法，认识美术鉴赏对于个人未来和人生发展的重要意义。
教学难点：如何结合实例讲清美术的主要分类和美术鉴赏的一般过程
和方法。
教学过程
一、导入新课导入语：“当我们走进美术馆参观时，会对风格各异的作品提出许多
问题，如作品的优劣、创作的方法、作者想告诉我们什么、意义的大
小、甚至名气的大小等等，这些疑问就已经涉及到美术鉴赏问题。这
正是鉴赏的开始，通过一个个问题的解决，才能完成对美术作品的鉴
赏。”
引出新课——《美术鉴赏及其意义》
二、探究新知
？
教师：引言 “当我们置身于天安门广场的时候，都会情不自禁的从
内心深处升起一种崇高、壮丽和神圣的情感，它不仅来自广场的布局、
空间和周围的建筑，更来自于对天安门的认知、回忆和想象，对他的
认识越多获得的审美想象就越丰富，这一过程其实就已蕴涵了美术鉴
赏的基本特征。”并请学生阅读 P4 页材料之后，思考美术鉴赏的真正
含义？
学生：回答并思考
教师：归纳总结
——鉴赏作品时的三个方向：
活动一：探究美术鉴赏的过程与方法
（1）美术作品直接呈现给我们的东西，如作者、创作年代、材料、
手段、语言形式和内容。
（2）美术作品产生的相关知识，如社会、历史、文化背景等。
（3）接受者把他通过鉴别获得的感受、体验、联想与个人经验结合，进行综合的审美判断和评价。
教师：出示相关画作，并引导学生思考与探究。
学生：结合画作，在教师的引导下，主动探究
活动二：适时小练****br/>教师：出示两幅同是劳动主题的画作——中国画《捣练图》、西方画
《拾穗者》，提出问题：思考为何同为描绘妇女劳动的场面却给人不
同的感受？怎样鉴赏？并提示也可以根据课文的