文档介绍：字母教学的反思
字母教学的反思
字母教学的反思
教课反省表单
我的教课反省
重难点解决是 【提示】我的教课能否聚焦重难点？
否适合 假如从头再来，在聚焦重难点方面，我能字母教学的反思
字母教学的反思
字母教学的反思
教课反省表单
我的教课反省
重难点解决是 【提示】我的教课能否聚焦重难点？
否适合 假如从头再来，在聚焦重难点方面，我能否还需改良？
教材是分别性教课字母， 新授固然简单， 但间隔时间太长，没有连接性。这个学期我是这
么办理的， 一开始我不讲新课， 特意花了几节课教 26 个字母， 第一节课我教他们唱字母歌，
再用几节课解说全部的字母书写。这样一来， 此后的字母课都省了，节俭了好多时间， 为了让他们不忘掉， 我就每次的家庭作业都有部署默写一遍大小写字母， 作业不多， 学生也很简单达成。但也有存在的问题，比方我只着重了字母的发音，在字母的教课时，不过学生的集体回答，没有面向全体，忽视了英语教课中机械的重复与训练，忽视了对字母书写的练习。
信息技术运用 【提示】我的教课能否很好地应用信息技术打破重难点？
能否适合 假如从头再来，我在信息技术的应用方面将作何改良？
在使用课件时，可在下节课是将字母的书写用多媒体很好的体现。比方小蚂蚁走字母，或许用图形或猜谜语的的形式，形象的比喻，学生的注意力立刻就会被吸引过去，也能够让学生睁开丰富的联想，让他们来谈谈如何才能把字母学得又快，记得又牢。
教课策略能否
【提示】我能否组合了方法、 手段、组织形式、 活动步骤等来打破重难点？
适合
我假如从头设计这个教课，我将在那些方面加以改良？
在从头组织教课时， 能够将讲堂环节进行很好的整合， 调整。教课字母时还能够采纳各样形式的游戏方式，如采纳比方“ Picking apples ”“ Find your neighbours ” or“ Find your best friend ” “ Go fishing ”等游戏，也可进行抢答字母，字母书写传达比赛等等，让学生充足
地运动起来，着手，动脑，动脚的小组比赛，既培育学生的比赛意识和合作精神，又能培育他们的思想能力和学习兴趣，堪称一举多得。
检测评论能否 【提示】我用的测试题或作业题能够检测到学生能否打破了重难点？
适合 假如从头设计测试题或作业题，我要做哪些改正？
本节课设计的作业是让学生进行字母配对， 书写字母， 可是