文档介绍：1 以整合资源提升音乐课堂趣味性[摘要] 音乐课作为素质教育的重要组成部分, 在高中阶段也越来越受到重视, 怎样把高中音乐课开展得丰富多彩、具有趣味性, 是广大教师面临的重要问题。教师要积极备课, 做好课前的准备工作, 整合多方面的资源, 搜集多方面的资料, 通过多种教学方法把课堂趣味化, 让学生在轻松愉悦的状态下学****音乐、欣赏音乐。[ 关键词] 整合资源高中音乐趣味教学[ 中图分类号][ 文献标识码]A[ 文章编号]16746058 ( 2016 ) 300052 高中音乐课堂较之初中小学, 似乎少了更多的趣味在其中, 因为高中课本上的内容大多是传统的曲目, 专业性较强, 为了改善高中音乐课堂的沉闷, 就需要教师搜集、整合、利用更多的资料及方法, 进行高中音乐课堂的趣味教学。一、利用媒体,多元鉴赏随着科技飞速的发展, 多媒体的运用在课堂中已经必不可少, 把多媒体引进课堂, 利用它的多面性、生动性把课堂内容丰富起来, 全方位地让学生徜徉音乐殿堂, 给学生听觉和视觉双重的感知, 让学生能够全身心地投入现代气息的音乐课堂中,感受音乐的美。例如,在教授人音版高中音乐课第一单元第六节《长江之歌》时,我搜集了一些关于这首歌的相关资料、音频、视频及创作背景等等, 课前制 2 作成简单的课件, 在课上演示。首先在聆听歌曲之前我播放了长江的一段视频资料, 让学生感受长江的磅礴气势, 然后带着对长江的这种印象初次聆听歌曲《长江之歌》,这样对这首歌曲的情绪把握就会更准确。然后我又把自己课前搜集的几种不同版本的《长江之歌》依次播放给学生, 让学生说出自己最喜欢的版本,说出喜欢的理由,学生在听觉视觉的冲击下, 对歌曲的理解就会更透彻。在聆听完之后要简介这首歌曲及创作背景,我结合一些图片及文字,再配合适当的讲解,让学生的思维紧跟课堂节奏, 在图文并茂的展示中掌握课堂知识,感受音乐内涵。通过这节课我发现在多媒体课堂中更能调动学生的积极主动性, 多媒体教学通过丰富的画面感, 通过全方位的听觉, 让学生置身于音乐的海洋, 真正做到了用心感受, 用情体会, 全面提高学生的音乐鉴赏能力和审美能力。二、融入舞蹈,心领神会高中阶段的音乐课内容, 有很多是乐曲和舞曲, 把舞蹈结合到音乐课当中, 能很好地调动学生的学****热情, 并且可以借此手段去理解作品的音乐风格特点, 学生通过身体的运动带动头脑的灵活、身心的愉悦, 提升整个课堂的活跃气氛。例如, 在教授人音版高中音乐课第一单元《音乐与人生》第一节《草原牧歌》时,我融入舞蹈的元素,首先欣赏了舞蹈《草原牧歌》,让学生感受歌曲的节奏及曲风。在反复聆听之后, 教师可根据学生的情况, 学****几个简单的蒙古族舞蹈动作, 难易要适中, 要鼓励学生把握好节奏, 跟随歌曲跳舞。学生在教师的带领下跳起欢乐的舞蹈,积极参与课堂活动中, 3 用肢体语言感受歌曲情感, 并从一定程度上缓解了课堂当中的紧张, 也拉近了师生及同学之间的距离。这种互动的舞蹈融入达到课堂教学的良好效果,学生真正成为课堂的主人,对作品的理解也更加透彻深刻。这节课的舞蹈融合收到了良好的效果,学生在活跃的课堂中边听边舞, 沉浸在音乐所带给他们的欢乐中, 享受着快乐和轻松, 对作品的理解也更加准确,因此增加了学生学****的兴趣,提升其对自己的自信心。三、结合游戏,快乐学****哪里有游戏哪里就有快乐