文档介绍：1 任务驱动型作文之结构布局训练“任务驱动型作文的结构布局”是为了解决任务驱动型作文“形似”的问题。任何文体的文章都有其自身的结构特点, 布局规律, 任务驱动型作文也一样。所谓“形似”,就是文章的结构外形要像那种文体文章的“样子”,要符合那种文体文章的结构布局的要求。那么,任务驱动型作文应该写成什么样呢? 任务驱动型作文的结构布局可用五个字来概括:引、立、议、联、结。 。即引用作文材料。方法是, 简练、概括地整合作文材料中的重要信息。其作用是开篇即明示读者, 我是紧紧结合作文材料作文的, 没有另起炉灶,另辟蹊径。 2. 立。即树立自己的观点。对材料中的人、事、现象,你怎么看,是肯定还是否定,是赞成还是反对,是褒扬还是贬斥;对相关的人和事,你有什么样的意见和建议等,要非常明确、直白地表达出来。切忌含糊,含蓄,模棱两可。解决好“是什么”(观点)的问题。 。即针对自己的观点议论说理。解决“为什么”持有这种观点的问题。这是任务驱动型作文最重要的部分,是考生分析问题、剖析利弊、深刻思维的关键之所在,是最能体现考生思辨能力、说理能力的环节;也是读者最想看到的、最希望从中获得审美感知的章节。 。就是由此及彼的联想迁移、引申扩展。列举现实生活中相关相类或相反相对的人、事或现象,丰富上文的议论,厚重说理。 2 。就是总结。总结上文, 照应开头, 再次结合材料点题, 升华主旨。【例文展示】阅读下面的漫画材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。成绩如叶,勿一叶障目一考生漫画中,第一个孩子先因考 100 分得到一个吻的奖赏,后因考 98分得到一个耳光的责罚;第二个孩子先因考 55 分被赐一个掌印,后因考 61 分被赏一个吻。――引(引材料) 看罢漫画, 不禁深思, 仅因一时分数升降便或奖或罚, 实在失之偏颇。(观点明确) 其实, 孩子就像正在成长的树, 他取得的成绩就像一片片叶子, 实在不必因孩子之树上长出一片好看的叶子而欣喜若狂, 更不必因长出一片不太好看的叶子而全盘否定甚至大打出手,切勿因一叶而障目。――立(结合材料议论,树立自己的观点) 孩子的成长中,不只有学****不只有分数,还应该有“诗和远方”。但在唯分数论的大环境下, 孩子被要求拼命追求分数的提升, 不能有丝毫退步,甚至被苛求次次满分。这和饲养速成鸡有何区别呢?让鸡在激素、饲料的作用下疯长速成, 这是违背自然生长规律的。孩子的成长需要经历幸福, 更需要经受困难与挫折, 他在学****过程中要懂得付出汗水, 也要懂得不是每一次努力之后都能立刻进步,懂得进步未必能立刻体现在成绩上, 懂得成绩起伏本就是正常现象, 只有持续努力, 不断积蓄力量, 才能 3 成就更好的自己, 从而开出人生之花, 结出人生之果。父母作为孩子生命中最重要的人, 怎能如此随意地唯分数而无视对孩子全面的评判呢?孩子似树,成绩如叶,家长勿因一叶而障目。――议(发表议论,论证自己的观点) 与此相似, 在中国, 拥有升学压力的中小学学校, 很多时候也会因成绩这一叶而障目。比如在评价教师的方法上较为片面, 常常只用教师所带班某学期某学段的考试成绩来评判一个教师, 往往看不到教师平时的努力付出与血泪辛酸, 更难以理解绝大多数挣扎在教学一线的教师之苦。同样的, 教师的教学不只有分数, 还应该有对学生的教导和影响, 还应该有“诗和远方”。