文档介绍：1
风教学设计
《风》教学设计
学问与技能：
1. 把握“波”、“游”、“戏”的字形，并正确流利地朗诵课文。
2. 感知风这一自然现象的特点以及体会身边的奇妙事物，培育同学认真观看的好****惯。
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风教学设计
《风》教学设计
学问与技能：
1. 把握“波”、“游”、“戏”的字形，并正确流利地朗诵课文。
2. 感知风这一自然现象的特点以及体会身边的奇妙事物，培育同学认真观看的好****惯。
3、以文本为载体，通过多种拓展训练熬炼同学的口头表达力气和仿写力气。 过程与方法：
1、多种形式朗读课文，深化对课文的理解和感悟，让孩子们乐中学。
2. 通过多种拓展训练，让同学进一步感知风的特点，培育同学认真观看好****惯。
情感、态度与价值观：
感知风这一自然现象的特点并体会身边的奇妙事物，培育同学认真观看的好****惯，激发同学对大自然的宠爱之情。
教学重点：1、把握“波”、“游”、“戏”的字形，并正确流利地朗诵课文。
2、以文本为载体，通过多种拓展训练熬炼同学的口头表达力气和仿写力气。
教学难点：以文本为载体，通过多种拓展训练熬炼同学的口头表达力气和仿写力气。
教学过程：
一、谜语导入，揭示课题
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1、师：孩子们，今日我们来猜个谜语，好吗？
* 课件出示：看不见，摸不着，
稻子见它弯腰，
柳条儿见它舞蹈，
气球见它就逃跑。
师：谁情愿为大家读读谜面？ (抽生读，评价：珍宝，你的声音真好听。） 生：沟通谜底。（评价：孩子，你可真聪慧！）
师：相机板书：风（提示孩子手拿出来书空，跟老师一起写）。（生齐读） 留意读准“风”的后鼻音。
师：你宠爱这个新伴侣吗？生：宠爱。
二、初读课文，整体感知。
（一）学****第一小节。
1、既然大家都那么宠爱它，那我们就抓紧到课文中去看看，好好地读读课文，好好地和它交伴侣。
2、请孩子们默读全文。默读要做到：（PPT：默读的要求：不用手指，不出声。）
3、现在老师来检查下孩子们的默读状况（PPT:第一小节的内容）抽一生读第一小节。（评价。老师真宠爱你读的翘舌音，能当当小老师教教全班的同学
吗？生：chn（两遍）。现在来看看哪个组既读得精确 ，声音又响亮。分组读chn（两遍）。齐读chn（两遍）。
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4、思考：是谁告知我们风娃娃来了？生带着问题齐读第一小节。
5、生汇报：树叶。师：树叶怎样就告知我们风娃娃来了呢？生：树叶抖动（板书）（评价：你真是个细心观看的孩子！）
6、师：假如你就是这颗小树，小手就是树叶，当风娃娃来时，树叶抖动是怎样的？能做做动作吗？生：做树叶抖动的动作。师：这时的风娃娃怎么样？生：轻柔。
7、师：你能带着刚才的体会读读课文吗？读出风的轻柔。生读（老师仿佛感受到一阵阵微风拂过我们的脸蛋）
（二）学****其次小节。
1、PPT：同桌合作学****其次小节，要求：你还能找出风娃娃躲在哪里吗？你能做做动作吗？（一人朗读课文，一人做动作。）
2、汇报：林木点头（