文档介绍：
初中英语说课稿
初中英语说课稿1
一、说教材：
1、教材简析：
我说课的内容是江苏牛津中学英语教材9A第3单元Teenage problems中的Intega、 在小对话表演告一段落时，自然导入A部分对话教学。然后播放多媒体课件让学生感知课文，为了让学生在听的过程中有所侧重，引起他们的有意留意，让他们带着问题去听。
b、播放录音再感知课文，以选择题的形式检查学生理解课文的状况。
c、跟读课文，为避开反复朗读时的过于枯燥，设计小小配音员的训练环节。
d、学生分角色朗读对话，指导学生在朗读时利用手势、表情、动作、声音等手法，以加强语言的表现力，更生动地传达说话人的思想和感情，使学生能在娴熟朗读的基础上更深地理解对话内容。
4、面对全体，作业分层
为了满意不同类型不同层次学生的需求，在作业布置上我尝试进行分层教学即让程度较差的学生做a类作业；程度中等的学生做b类作业；程度较好的学生做c类作业，当然，也可以依据自己的爱好特进步行自由选择。
a、朗读并抄写要求四会驾驭的单词和词组；
b、听录音，朗读课文，并依据所学话题进行自由交谈并形成文字稿。
通过这样的作业形式争取让每一个孩子都学有所获，从而达到激励全体学生努力学****的目的。
初中英语说课稿2
一、说教材
本单元以“A picnic”为话题，共设计四大部分的内容。以 It must belong to carla为主线，围绕谈论某东西属于某人等语言功能绽开一系列任务活动。通过第一部分的学****要求学会如何进行推想，并了解学会基本句型的应用。教材内容从基本语言学问到语言综合学问的运用， 层层递进，以一种按部就班的生活化的语言程序 ，引导学生在做事中有目的的学****语言。
教学目标：
学问目标：能够让学生驾驭重点的词汇和语言结构。
实力目标：培育学生听、说、读、写实力和视察事物的实力。
情感目标：培育学生在外野营时，不能乱扔。乱丢垃圾的良好****惯，以确保环境的干净和清洁。
二、说教法
以任务教学策略为主，采纳情景教学法、听力训练法、并协助个人，小组竞赛和图片等爱好策略教学。如在教授单词时，通过一些图片等进行分析教学，以至于从视角引起他们的留意，从而记注单词。实行任务型教学策略的目的是让学生多练多用，在做中学，学中乐，乐中驾驭。
三、说学法
采纳合作式学****方式，有目的的让学生预****在完成任务的活动中主动的学****语言。养成接着学****英语、学好英语的良好****惯。并让学生学会如何推想，以至于在做推想性的阅读题时有很好的方法。强调学生不仅在课上主动发言、多练，并激励他们课后成立英语学****爱好小组、英语角等，主动参与训练。
四、说教学过程
1、课前任务设置。在每一节课，我让学生提前预****课前三分钟，我让学生学唱“Are you sleeping ”的歌曲。目的是激发他们的学****热忱。另一方面，铃声响的时候，首先检查学生对第四单元的识记状况。然后让学生看屏幕，用“Who is he ？” 句子问，用
“It can?t、may 、must be ”等回答，之后通过“Look and learn”推出新单词“belong、belong to” 和教授的单元。在此期间，让学生感知的重点句型结构。把单词的教学融入句型，培育学生情景中理解单词的实力。
1、为了更好的提高学生的视察实力，以