文档介绍：《少年闰土》案例
　抓课文典型
　仿外貌描写
　《少年闰土》一课教学案例案例背景叶圣陶先生说过：语文教材无非就是个例子，凭借这个例子要使学生能够举一反三，联系阅读和写作的娴熟技能。明显这里的举一就是凭例子示范；反三就是让学生仿照《少年闰土》案例
　抓课文典型
　仿外貌描写
　《少年闰土》一课教学案例案例背景叶圣陶先生说过：语文教材无非就是个例子，凭借这个例子要使学生能够举一反三，联系阅读和写作的娴熟技能。明显这里的举一就是凭例子示范；反三就是让学生仿照例子练****形成敏捷运用的技能。可见仿写这样的练笔形式，在小学乃至中学阶段都是****作教学中一块重要的组成部分。朱作仁也曾说过假如离开了仿照，读写之间就无法结合。仿照是读写结合的心理基础。所以，在教学《少年闰土》一课时，我引导学生实行外貌描写的仿写，效果不错。
　案例描述师：读文章画出闰土外貌的句子。
　生：他紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。
　师：谁来说说闰土的外貌有什么特点？学生不知从哪说起时，可引导学生做一个小练****br/>　师：拿铅笔将圆脸的圆、小毡帽的小和颈上套一个明晃晃的银项圈一句话轻轻划掉，然后看看他是谁，与他相比照，少年闰土有什么样的特点。
　生：对比之后，我知道闰土是一个年少而又天真活泼的孩子。
　师：再细致读读描写闰土外貌的句子，看闰土还有什么特点？
　师：我们再做一个练****用铅笔将紫色的划掉，然后换上苍白的或蜡黄的一类词语，读后说说有什么体会？生：我体会出闰土健康的特点，因为他的脸是紫色的师：为什么是紫色的？生：在海边瓜地看瓜，在海边捡贝壳、看跳鱼儿，经风吹日晒变成紫色；闰土是一个忙月的儿子，是穷苦人家的孩子，生活在农村。
　师：请一位同学总结闰土具有哪些特点板书：年少
　健康
　天真活泼师：我和闰土初次见面的情景。这是对闰土的其次次外貌描写：紫色的圆脸、戴小毡帽、颈套银项圈、见人怕羞。这与第 1 自然段的描写合起来，构成闰土的外貌特征。从这里能够看出闰土是一个典型的农家少年。
　师：课文中没有写出我的外貌，那么你能依据我当时的年龄和身份想象出我的外貌吗？生：我头戴皮帽子，脚穿小毡靴，脸又白又红润，口齿伶俐师：文章中，作者抓住了人物的外貌特点叙述，字数不多却为我们大家展示了一个纯朴、可爱、健康的少年形象。在外貌描写中，我们也能够仿照作者的写作方法写一段同学的外貌。先不写出同学的名字，只抓住外貌来写，然后我们大家猜一猜写的是谁，像不像？学生动笔写片断案例反思
　《少年闰土》是经典名篇，所散发出来魅力是不行抗拒的。文章用舒缓、深情的语言，采纳倒叙的方法，一起先就把所要介绍的人物介绍出来，然后根据事情发展的依次，抓住人物外貌、动作、语言的特点，逐步回忆，依次叙述，一步一步地刻画了一个阅历丰富、聪慧能干、机灵英勇、健康可爱的海边农村少年的形象。这篇课文的人物描写极富典范性，在授课时抓住其中人物描写的示范点，对学生实行读写结合的训练非常有效。
　首先，让学生找出课文中描写少年闰土外貌的句子：他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。读一读，然后实行探讨：你觉得这段对少年闰土的外貌描写中，看出少年闰土是一个什么样的人？学生通过理解体会到：从戴小毡帽中看出闰土是一个住在江南一带农