文档介绍：幼儿园大班课件【三篇】
【《青花瓷》】
活动背景：
青花瓷以其独特的艺术特色被誉为中国的“国瓷”，是中国文化的象征。青花瓷产品在人们的生活中随处可见，也是很好的幼儿美术观赏教材，既可以扩大孩子的视野，又能丰富”
师：今日我们要开展“青花瓷”展，你们都做小小设计师，假如让你来设计一个瓶子，你会设计成什么外形的?假如让你来装饰，你会用什么线条和图案来装饰?(幼儿自由想象创作，播放轻音乐《青花瓷》)
(评析：幼儿大胆设计青花瓷，教师可对个别幼儿的作品进展过程性的讲评。)
5．共享作品
按号摆放作品。
师：你们喜爱几号青花瓷?它用了哪些花纹?
共同体验胜利(给喜爱的作品贴上贴纸，评出“设计师”)
与同伴一起沟通共享。
(评析：此环节主要让幼儿相互评价作品，评出“最挂设计师”。共同体验绘画活动带来的喜悦。)
活动反思：
大班美术活动“青花瓷”作为教材内容，活动首先请幼儿观赏青花瓷瓶，了解青花瓷的特点。我们选择的青花瓷瓶要具有明显的特征，比方图案清楚简洁易于幼儿观看，花纹是否重复对称，主图则可以是对称也可以是有主题的画。幼儿看了图片以后，纷纷说：“哇，青花瓷好美丽啊!”在幼儿对中国古代青花瓷有了肯定了解和兴趣以后，就可以鼓舞幼儿自己想象如何设计青花瓷瓶的图案了。经过这节课的学习，我有以下几点体会：
一是“生活美”与“科技美”的完善结合。这节课以大班美术活动“青花瓷”为例，体验生活美与科技美的完善结合。情境的创设，通过多媒体课件音乐的渲染、实物的观赏等，营造了一种声、色、景和谐融合的气氛。孩子们在环境渲染、课件观赏中充分感受青花瓷的美。教师带幼儿随着幽扬的音乐进入场境，再用富有亲和力的、很舒适的语言引导幼儿观赏，让幼儿一下子就融入到安静、和谐的蓝与白的世界里。音乐、语言、场境，一切都是那么美，充分表达了“生活美”和“科技美”的完善结合。活动中教师素材的收集到位，为幼儿供应了丰富多样的青花瓷的实物及图片，并恰当地运用了多媒体课件，进一步发挥了训练素材的价值。幼儿的操作材料很丰富，特殊是给幼儿供应的绘画的材料(衣服衬板、蛋糕纸板、手提纸袋等)，给不同力量的幼儿有了深入探究的时机，较好地表达了个体差异。
二是生活源于艺术，艺术源于生活。青花瓷是中国的国粹，我们有义务让孩子去了解中国的国粹艺术青花瓷。于是，利用最近很流行的一首具有中国风的流行音乐，让孩子在美丽、动听、高雅的音乐声中去体会国粹艺术。为了让孩子更加近距离的观赏、了解青花瓷，还供应了青花瓷的实物，让孩子运用各种感官感受青花瓷的特性。美术活动中孩子的水平根本上
是一样的，要帮忙大班幼儿在不知不觉中了解一些绘画技巧，这比无目的地练习许多次要来得好，幼儿对点、线、面的把握是绘画表现造型的最根本要素，点线面是美术活动中一个很重要的内容，把握好它将对绘画的提高有巨大的帮忙。整个活动，层层递进，先从青花瓷的整体造型再到青花瓷的花纹，让孩子在活动中不断挑战难度，在制造中体会国粹的经典，激发孩子内在的潜能和探究欲望、创作的灵感。
【1到4各数幼儿珠心算】
教学内容：
结合算盘认、读、写、拨1—4各数。
教学目标：
，初步理解1—4各数的含义，结合算盘认、读、写1—4各数，会用这些数表示物体的个数。
—4各数的抽象过程，初步感受数与生活的联系，初步培育数感。
，培育学生学习珠心算的兴趣。
教学重点：拨珠的指法。
教学难点：初步建立正确清楚的珠像图。
教学过程：
一、情境导入
师：小朋友，你们喜爱小动物吗？（课件出示教材主题图）从图上，你看到了什么？（学生自由说）
二、熟悉1
：你能在图上找到数量是1个的东西吗？咱们的教室里有没有数量是1个的物体？你会用“1”来说一句话吗？
。
不管是一个人，一架手风琴，一块黑板