文档介绍：教学反思应反思什么
马明中 〔关键词〕 教学反思;形式;内容;情态
〔中图分类号〕 G420〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004―0463(2011)07(A)―0088―01
教学反思是教学反思应反思什么
马明中 〔关键词〕 教学反思;形式;内容;情态
〔中图分类号〕 G420〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004―0463(2011)07(A)―0088―01
教学反思是教师对自己的教学形式、内容以及教师、学生在课堂上的情绪、状态的回顾与自我评价,其前提是“有感而发”。目前,教师在写教学反思时,往往只注重对教学设计(即形式)和教学内容的反思,而抛弃了教学活动的“半边天”――师生的情绪和状态。笔者认为,教学反思是教师对自己的整个教学活动的思考,因此教学形式反思、教学内容反思以及教学情态反思三方面缺一不可。
一、教学形式反思
“我随机叫了五位男生到讲台上复述课文故事,结果三人开了口,另外两人始终一言不发,站立的姿势也不端正,他们自己都觉得尴尬,我这个老师也感到很不安。随后,我又点了一名平时口语表达不错的学生上讲台复述。当时离下课只有五分钟,而这位学生对课文也不熟悉,复述时还不时地看黑板的提示,最终全班只有三人作了比较流利的复述。可见本文的复述难度较大,备课时我对学情估计不足,课堂上又没有及时调整,实在是一次失败。”
这是笔者在教学了茨威格《伟大的悲剧》后的教学反思中的一段话。课堂教学应追求形式美,因为优美的形式能使枯燥的知识变得生动有趣,能使死气沉沉的课堂变得活泼有序。通常教师备课时只注重自己的设计,很少想到学生的感受。想想看,我们面对的是一群活蹦乱跳的孩子,他们是有思想、有喜好的,怎样的课堂教学形式是他们喜欢的?怎样的形式才能使他们更容易掌握知识,并因此产生学习的兴趣?教师在反思时如果能想到这些,在以后的教学活动中多加注意,课堂教学的效果一定会逐渐得到提高。
二、教学内容反思
“随着社会的发展,青少年犯罪出现低龄化、团伙性、暴力性等特征,所以应及早对青少年学生进行法律知识的辅导,使他们明白自己的行为中哪些是违法的,哪些是合法的,使学生学会在日常生活中进行自我保护。但由于疏忽,我在课堂上并没有涉及到这部分知识,使整节课失去了完整性,严格来说这是一次重大的教学失误。”
课堂教学的形式美固然重要,但内容的完整与真实更加重要。反思是教师对课堂教学的自我评价,所以应直奔主题,不应有所顾虑,真诚地写出教学活动的成功与失败,真诚地对待自己的课堂教学,才能使自己在以后的教学中尽量避免类似的错误。
三、教学情态反思
“这节课上××同学自始至终情绪不稳定,我提醒了两三次,他还是不能进入状态。回想前段时间这个学生的表现,我开始怀疑他可能遇到了什么困难。于是课后我找他谈心,原来是昨天晚上他的父母因为一点琐事发生了争执,今天早上起床后他发现父母双双不知去向,所以情绪很坏,无心