文档介绍：家庭教育活动指导方案
——消除对立情绪,让爱住我家
一、主题:小手拉大手,伴随爱成长
二、对象:小学低年级
三、活动背景及目标:
1、活动背景:
低年级孩子,对一切充满着好奇,用自己独特的方式感知着周围世界,有时候,难免有一些出人意料的举动。父母就需要正确认识孩子的行为,耐心地引导孩子养成良好的习惯。这个时候,老师可以举行家长孩子共同参与的班会课,以便指导家长对孩子进行教育,同时,让孩子感受到父母对他的爱。
2、活动目标:
父母的爱,守护着孩子健康地成长。此次班会活动我们将以“消除对立情绪,让爱住我家”为中心内容,着重指导低年级父母怎样认识孩子的特殊行为,和孩子正确沟通;同时,引导学生感受父母不同形式的爱,消除和父母的对立情绪,让学生学会感恩、惜福、热爱生活,初步树立孩子乐观进取的生活态度和正确的人生观。
四、活动准备:
1、材料:《大卫,不可以》绘本PPT,父母和孩子之间的交流案例,《小手拉大手》游戏,多媒体课件,眼罩十个
2、参与人员:学生及父母
3、活动场地:教室——桌椅四周摆放,尽可能地多空出中心位置(孩子和爸爸妈妈坐在靠四周摆放的座位上)
4、主持人:班主任老师
五、活动内容与过程:
(一)欣赏绘本故事《大卫,不可以》
1、快快乐乐地欣赏:
老师有声有色地和孩子、家长一起读绘本故事,任由学生笑、闹,尽情地
把一个个画面展现出来,不必做过多的解释。
大卫伸着舌头,站在椅子上颤颤巍巍去够糖罐;大卫一身污泥回家,客厅的地毯上留下了一串黑脚印;大卫在浴缸里闹翻了天,水流成河;大卫光着屁股跑到了大街上……
看到大卫的淘气,妈妈总是说“大卫,不可以!”
结尾时,大卫做了好多“不可以”的事,妈妈说:“宝贝,来这里。”并给他一个温暖的拥抱,不忘加一句:“大卫乖,我爱你。”
2、无拘无束地畅想:
(1)大卫还会干什么?妈妈又会怎样做?
看过《大卫,不可以》,孩子兴奋异常,都非常喜欢这个天真无邪、把家里搞得一团糟的大卫。
是呀,世界上哪一个孩子不渴望像大卫一样随心所欲地在墙壁上乱写乱画,把浴室变成一个沼泽地,头戴铁锅敲得叮当乱响……任由学生自由想象大卫和妈妈的故事
(2)思考:在一个没有“不可以”的国度里,你会做什么?
(二)、请爸爸妈妈以欣赏的眼光看待孩子的“顽皮”
1、认识孩子的天性:
孩子是怎样的?俗话说:七岁八岁,鸡狗都嫌——看见一只鸡,要拔一根毛;看见一条狗,要追一通。为什么会这样?因为孩子认知世界要靠身体感觉来支持。只有亲身感觉到了,孩子才会真切地了解。
美国心理学家、儿童美学家加登纳曾经讲述自己的两岁女儿用身体认识美的事例:加登纳与女儿在海边游玩的时候,发现一只特别可爱的贝壳,就捡起来问女儿:“这好看吗?”结果,女儿连看都不看一眼,就把贝壳抢下来,塞进嘴里。这是因为孩子要以最细腻的触觉,来感受贝壳这一美好事物的存在。不过,这种儿童的认知行为却往往被成年人扣上“顽皮”“捣蛋”的帽子,并用千个万个“不可以”“不可以”加以制止。
可是,孩子依然如故,除非,他不叫孩子……
2、平和地看待孩子的“顽皮”
对我们老师和家长来说,需要的是了解孩子,用平和的心态看待孩子。因为——
房子被孩子弄脏了,可以很容易清理干净;青草被孩子糟蹋了,还有再绿的时候。但是,孩子的童年被剥夺了,能像绿草来年再青一