文档介绍：课题名称：《摆》
一、教学难点内容分析
《摆》是苏教版小学科学四年级下册第三单元的第五课的教学内容。这一课重在
进行科学探究，是针对一种物体的具体运动进行较为深入的研究，并在探究活动中揭
示出“摆”这种常见运动中的开讨论:
改变摆锤重量的实验:要改变什么条件?哪些条件需要保持不变?
改变摆绳长度的实验:要改变什么条件?哪些条件需要保持不变?
改变摆角大小的实验:要改变什么条件?哪些条件需要保持不变?
(2)教师提出要求：三次实验取平均值。小组成员分工合作，完成记录表。
摆的快慢与摆锤轻重有关吗?摆的快慢与绳长有关吗?摆的快慢与什么有关?
师引导:摆的长度并不等同于摆绳的长度,真正的摆长是指支架到摆锤重心的距离。
(5)小结:摆的快慢与摆长有关。摆线越短摆得越快。
活动 3： 讨论:生活中哪儿见过摆?
教师点拨:节拍器、钟。
播放课件:傅科与摆的发明。
活动 4： 你有什么收获?
活动 5： 摆钟走快了怎么办?
五、教学策略选择与高效课堂融合的设计
教师活动 预设学生活动 设计意图
1、教师出示摆钟实物
2、提出问题:你认识它吗?你了解 通过生活中
1、学生根据已有经验自由发言。
它吗? 的事物引入课题，
2、在教师的点拨下说出摆由摆线
3、比较摆钟和石英钟有什么不同? 激发学生的学****br/> 和摆锤组成。
4、你想拥有一个自己的摆吗?—— 兴趣。
揭示课题:摆
1、做一个摆：师出示自制的摆（师
生共议构造:摆线、摆锤，并板书） 在制作摆的
2、要求:观察 15 秒摆动多少次?怎1、学生自制摆 过程中，掌握基本
样算摆动一次?（往返一次是一次）2、分组玩一玩摆，思考老师提出的科学的使用方
3、师:在玩摆过程中你收获了什 的问题并汇报。 法，为下面的探究
么?在玩摆过程中你关注的是什 作铺垫。
么?
1、引导学生猜测 ,师生共同梳理,1、大胆猜想，罗列出影响摆运动 本环节经历教师适时板书 快慢的因素。 了问题、猜测、设
2、分组探究课件出示： 2、大胆猜想，