文档介绍：小学数学精选教案
《智慧广场—排列规律》教学设计
烟台市芝罘区葡萄山小学 刘红萍
第 4 个图案是（ ）。
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【设计意图：看图的过程是学生感知排列规律的过程，是探索和解决问题的基础。学生在一年级对排
列规律已经有了初步的认识，对于寻找排列规律并不困难。教学时，应引导学生仔细观察，发现彩旗排放
的规律，给予学生充足的时间，让学生切实体会到彩旗是以“几个一组”依次不断重复出现的，充分感知
周期现象中的排列规律。】
活动三：探究第 17 面小旗是什么颜色的。
（1）独立探索。
师：仔细观察图形的排列规律，先想一想，再在本子上圈一圈、算一算，然后把自己的想法和小组的
同学说一说。
（学生用自己喜欢的方法探究问题，教师巡视，及时帮助有困难的学生，学生组内交流。）
（2）汇报交流。
学生可能出现的方法：
①画一画。
②数一数。
1 红 2 黄 3 绿 4 红 5 黄 6 绿 7 红 8 黄 9 绿„„
【设计意图：在充分探究的基础上及时组织小组交流，引发思维的碰撞，不断完善解决问题的策略和
方法。学生借助学具操作或课件演示的方式，体会排列规律，为计算策略的理解做好铺垫。】
③算一算。
师：刚才同学们运用数一数、圈一圈的方法都能找到第17 面小旗的颜色，除了数一数、画一画，还有
其他的方法吗？
生：如果知道第 17 面小旗是第几组的第几面就能很快知道是什么颜色。
生：17÷3＝5（组）„„2（面），第 17 面小旗是黄旗。
师：为什么要除以 3？商是 5 表示什么？余数是 2 说明了什么？为什么第 17 面一定是黄色？
（学生交流。）
（重点明确：每 3 个为一组，17 面小旗里面一共有完整的 5 组，余数是2 说明第 17 面彩旗是第 6 组的
第 2 面。因为每组的第 2 面都是黄色的，所以第 17 面彩旗一定是黄色的。）
（3）观察比较。
师：刚才这几种方法，你喜欢哪一种？为什么？
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生：计算的方法，用除法做，只要知道余数是几，与排列规律作对照，很快就知道排的是什么。
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（4）巩固练习。
师：你能用算一算的