文档介绍：个人收集整理资料， 仅供交流学习， 勿作商业用途
《盘古开天地》教案设计
教案分析：
这篇神话传说讲的是盘古开天辟地的故事。课文脉络清楚，分三个部分，把
盘个人收集整理资料， 仅供交流学习， 勿作商业用途
《盘古开天地》教案设计
教案分析：
这篇神话传说讲的是盘古开天辟地的故事。课文脉络清楚，分三个部分，把
盘古“用他的整个身体创造了美丽的宇宙” 的过程描写得非常清楚。课文处处
充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了
他为开辟天地而勇于献身的精神。教案时，要引导学生注意文章在表达上的这
些特点，使学生认识神话这种文学体裁，体会盘古的献身精神，感受我国古代
人民的丰富想象力。
学习目标：
①认识“猛、缓”等 10 个生字。会写“暗、降”等 14 个生字。能正确读写
“宇宙、黑暗、上升、下降”等 13 个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。
③了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。
教案重点:引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培
养想象力。
教案难点：有感情地朗读课文，感受盘古的伟大形象。
教案时间: 两课时
课前准备: 搜集神话故事，尤其是中外有关创世纪的神话故事。
第一课时
一、故事导入
①简介中忆中的神话故事”。交流课前部分资料：选择一个自己印象最深的神
话故事讲给同学听。
③揭题：18 盘古开天地。
设计意图： 这样的设计，尊重了学生急于展示自己的感受。又能让学生对
1 / 4个人收集整理资料， 仅供交流学习， 勿作商业用途
古代神话故事产生浓厚的兴趣，自然而然地进入课文，让学生有一种强烈的阅
读愿望，为学习本课奠定感情基础。
二、初读感知
①识记生字。
a．自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。
b．同座互相认读生字，交流记字方法。
②读通课文。
a．自由练读课文。
b．同座合作检查课文朗读情况。
③感知文意：这篇课文主要讲了什么？
设计意图:此环节符合学生的年龄认知特点，创设了民主、轻松、互动的学
习氛围，又利用学生的互助互学，培养了学生的自主学习能力并节省了课堂教
案时间。
三、研读交流。
①学生自读课文，谈谈对人类的老祖宗盘古的印象，并说一说为什么会留下这
样的印象。
②重点研读课文第二自然段。
“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了
地。”
读一读，想一想，你有什么新发现？
③重点研读课文第四自然段。
a．引导学生边读边想象，人类的老祖宗给我们创造的宇宙的美丽样子。
b．让学生根据教案挂图介绍盘古创造的美丽宇宙。
c．选择感受最深的部分读一读。
设计意图： 以上环节的教案