文档介绍：〈〈元帅和小棋手》之
教学目标
学会本课15个生字，正确认读多音字弹、好”，能理解27个词语的意思。
能抓住我赢了，我终于发现了一个勇敢无畏的小棋手！'这一重点句理解全文内容；能有感情地朗读课文，读出大元帅”对小棋手”勇敢无〈〈元帅和小棋手》之
教学目标
学会本课15个生字，正确认读多音字弹、好”，能理解27个词语的意思。
能抓住我赢了，我终于发现了一个勇敢无畏的小棋手！'这一重点句理解全文内容；能有感情地朗读课文，读出大元帅”对小棋手”勇敢无畏”精神的赞美之情。
3 .会用指导”、鼓励”各写一句话，能正确理解，我输了？不!我
赢了！'这句话的意思。
教学重点与难点
教学重点：（1）学会15个生字，理解新词语意思，能正确辨析多音字弹”、好”。
（2）能抓住重点句，理解全文的内容。
教学难点：（1）正确理解我输了？不!我赢了！'这句话的意思。
(2)用指导”、鼓励”各写一句话
第1课时
教学目标
初步学会15个生字，能读准多音字弹”、好”的读音，理解老
少无欺、不讲私情、谦虚好学、示弱、鼓励、无畏、训练 ”的意思。
理解陈毅元帅为什么要请小棋手来下围棋。
教学过程
白学课文。
(1)默读课文，思考问题：①看了课题，你知道这篇课文讲的是什么事？(讲发生在元帅和小棋手”之间的事。)②这位元帅”是谁？这个小棋手”又是谁？他们之间发生了一件什么事？(陈毅元帅和小聂卫平下围棋，结果小棋手战胜了大元帅。)
(2)白学生字，读准多音字弹”好”的读音；了解示弱”无畏”的意思。
检查白学情况。
指名读课文，正音；回答两个思考题。
指名认读生字，分析字形。
学习课文第1 一 12白然段。
(1)默读课文，思考问题：①陈毅元帅为什么要和小卫平下棋?(我想试试他的棋艺，考考他的胆量。”)似试试的结果，小卫平的棋艺” 究竟怎么样呢？(第一盘杀了个平局”，第二盘陈毅眼看抵挡不住
了……”)哪一句话最集中地表现了小卫平下棋的胆量” ？(小'卫平下
棋从不示弱”课文哪些词句具体表现了他的从不示弱” ？俄不口道，你是带兵的大元帅！ ”一开始就使出真本领。”小卫平爽快地答应了。这一盘，他下得更勇猛了。”小'卫平用小手按住棋盘，头摇得像拨浪鼓，嚷着，不让!……”真认输了吗’小卫平头一抬，竟然忘记了对面是个赫赫有名的大元帅。”)
让学生理解我输了？不!我赢了！'这句话的意思。
出示两个句子让学生比较、讨论。
小卫平下围棋从不示弱：
我赢了，我终于发现了一个勇敢无畏的小棋手。
从这两个句子的意思，帮助学生理解重点句的含义。我赢了，我
终于发现了一个勇敢无畏的小棋手；”这个重点句说明：一方面是聂卫平的勇敢无畏”，另一方面是陈毅元帅的善于发现人才。
朗读课文。
4完成作业。
〈〈作业本》第1、2、3、4题。
课后练习题第4题。
第2课时
(一)教学目标
］能分别用指导”、鼓励”造句：
2能抓住重点词句，理解课文主要内容，有感情地朗读课文
感受小棋子勇敢无畏”的精神和陈毅元帅善于发现人才、培养人才的风范