文档介绍：. net 教师助手学生帮手家长朋友 . net . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net 【学****目标】(1) 哲学的起源、功能(2) 三个概念: 哲学、世界观、方法论( 3) 两个关系: 哲学与世界观、方法论的关系; 哲学与具体科学的关系。【学****重难点】1、哲学与世界观、方法论的关系 2、哲学与具体科学的关系课前自主学****案(一)哲学与生活的关系(1 ) 哲学的智慧产生于________________________________________________ 1 、哲学的起源(2 ) 哲学源于人们对___________________________________________________ (1 )哲学是一门_______________________ 的学问,其本义是________________ 2 、哲学的功能(2 ) 哲学的任务是____________________________________________________ (二)关于世界观的学说区 别:(1) _________________________________________________________ ___________________________________________________________ __1 、哲学与世界观( 2) __________________________________________________________ 的关系联 系: ( 1) ___________________________________________________________ ( 2) __________________________________________________________ 区 别: ___________________________________________________________ 2 、世界观与方法论联系: ___________________________________________________________ _ 的关系 . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net ___________________________________________________________ _ 区 别: ___________________________________________________________ 3 、 哲学与自然科学___________________________________________________________ _ 联 系: ___________________________________________________________ _ ___________________________________________________________ _ (三)归纳与思考:什么是哲学( 1 ) 从本义上看:________________________________________________________ _____________ (2 ) 从与世界观的关系上看:________________________________________________________ ____ (3 ) 从与方法论的关系上看:________________________________________________________ ____ ( 4 ) 从与具体科学的关系上看: ________________________________________________________ 预****自测: 1 .学校组织义务劳动,某班班主任让学生提出劳动量分配的方案。一个男生说: “所有的人都分配等量的劳动,这样最公平。”一个女生反驳说: “这样不公平,我们女同学力气小,应该有差别地分配劳动量才公平。”为此,大家围绕“什么是公平”展开了激烈的讨论。由此可见() ①哲学的智慧产生于人类的实践活动②哲学的智慧产生于思维的争辩③哲学争论的根源在于思维的出发点不同④生活处处有哲学 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 2 .恩格斯说“人在怎样的程度上学会改变自然界,人的智力就在怎样的程度上发展起来。”这主要说明 A. 哲学智慧产生于人类的实践活动 B. 认识世界需要智 . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net . net 教师助手学