文档介绍：《树和喜鹊》教学设计
《树和喜鹊》教学设计
《树和喜鹊》教学设计
《树和喜鹊》教课方案
教材分析：
《树和喜鹊》这篇课文用生动的语句和细腻的文笔描绘了树和喜鹊由孤单到快乐的经
2）认真察看每个字在田字格中的地点。（1） 教师范写，学生察看笔顺。
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（2） 学生仿写，教师巡视指导。
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3）口头给生字组词。
4）学生练写生字。
指导书写时，教师重申书写的注意点和书写的正确姿势。
5）展现部分学生作品，师生共同评论书写状况，教师实时赐予指导和
鼓舞。
板书设计
树和喜鹊
只 窝 孤 单 都 邻 居 呼 静 乐
街坊
孤单————快乐
第二课时
课时目标：
一、认识课文内容并从中领会树和喜鹊心情的变化，读出由孤单到快乐多的情绪变化。
二、意会课文要旨，感觉街坊和朋友的重要性，培育学生间互帮友善的精神和合作意识。
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教课过程
《树和喜鹊》教学设计
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一、
检测生字。
1、
上节课我们交乐好多生字朋友，不知道同学们还可以叫出他们的名字吗？
2、
出示生字卡片认读生字，并给生字找朋友。
3、
开火车认读生字，看哪列火车开得快，开得稳。
4、
先给生字宝宝找朋友，构成词语再连线：
快
邻
招 孤
从
后
安安
叽叽
乐
单
来
前
呼 喳喳
静静
二、
学****第 1、2 自然段
1、教师利用课件播放一张图片，同学们看到乐什么？（一棵树、一只喜
鹊）
2、假如你是这棵树的话，你会有什么感觉？（孤单）
3、假如你是这只喜鹊的话，你会有什么感觉？（孤单）
4、你知道“孤单”是什么意思吗？教师能够让学生依据语境理解词义，
让学生造句。
5、树和喜鹊的心情师如何的？（悲伤、悲伤、孤单）
6、你能用悲伤的语气朗诵第 1、2 自然段吗？
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（指名读，教师范读，男女生竞赛读）
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7、你有 的 ？当 你的心情是怎 的？ 个 候你最想怎么
？（找人来陪）
三、 学 3—— 6 自然段
1、看到 和喜 么孤 ， 那么以后人 怎么做的呢？假如是你，
你想怎 帮助 和喜 呢？（指名 ）