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杨树之歌教学反思
杨树之歌教学反思1
《杨树之歌》是北师大教材其次册第四单元的一篇主体课文。课文写了大西北最常见的一种树，借杨树之口，抒发了对大自然、对生活的酷爱，赞美了杨树静
杨树之歌教学反思
杨树之歌教学反思1
《杨树之歌》是北师大教材其次册第四单元的一篇主体课文。课文写了大西北最常见的一种树，借杨树之口，抒发了对大自然、对生活的酷爱，赞美了杨树静默为人类奉献的精神。
在教学中我主要通过抓住重点诗句，进行了形式多样的朗读指导，并设置梯度让学生熟读成诵，尤其对诗文中“哗啦啦”拟声词的感受，老师重点指导“欢快”、“洪亮”、“静静”语气不同，让孩子读出大叶杨唱歌时声音的不同。二年级的语文学习重点仍是识字、写字。我对“喜”这个汉字就进行了深刻讲解并描述：“喜”是由“壴”+“口”这两个字组成，“壴”这个字读“zhu（念第四声）”，意为打鼓做乐、笑口常开，表明有“喜”。
在教学第其次小节时，我引导学生在朗读的基础上，再进行写作练习，联系课后思索题，让学生想杨树唱给：老奶奶、老爷爷、小宝宝的时候会唱些什么，或者它还会把歌声献给谁，这样开阔的问题，让学生畅所欲言，培育学生的写作意识。
虽然课程上下来是比较连贯的，但还是有些缺憾，首先整节课的时间上比较满，安排到后面给学生练习表达的时间比较不足够，许多孩子不能畅所欲言。其次，本次课的设计，比较规则，创新点不够，较就课讲课，对于学生个人的技能训练提升不足，应多加强学生的技能训练。最终，在练习表达的时候可以加入预习单的设计，这样学生能多练习书面表达，熬炼写的实力，即使时间不够也要多激励学生写，完不成也可以留到课后，这样能多多熬炼学生的`语文素养。在板书上，我运用简笔画导入，惋惜板书利用率不高，以后要多加强板书的利用。
每一次课程都是一次成长和收获，在今后的教学中要多多构造生本课堂，以生为主，老师多多引导，这个是我欠缺的。我的课堂太不敢放手给孩子，应当在以后的课程中，开放些，学会渐渐放手，发挥学生学习的自主性。
杨树之歌教学反思2
这是一首借杨树之口，抒发对自然、对生活的酷爱的诗歌。本首诗歌意境美丽，韵律强，读起来朗朗上口，很适合学生朗读。本课的设计，我注意以读为本，注意学生的特性化感悟。
一、以读代讲，激发想象
首先我让学生自由阅读诗歌，在小组中相互沟通预习成果。而后让学生们畅谈对这首诗歌的初步理解，说说从这首诗歌里知道了什么。在师生对话、文本对话中，孩子们了解了大叶杨的外形特点，也喜爱上了大叶杨