文档介绍：《观沧海》教学设计
【教学目标】
１、体会诗人广阔的胸襟、豪迈的气慨。
２、体会宏伟壮丽的景象。
３、写实与想象。
【教学重点】
目标１、目标２。
【教学时数】
一课时《观沧海》教学设计
【教学目标】
１、体会诗人广阔的胸襟、豪迈的气慨。
２、体会宏伟壮丽的景象。
３、写实与想象。
【教学重点】
目标１、目标２。
【教学时数】
一课时。
【教学过程】
一、由写作背景导入
该诗写于东汉建安十二年（２０７）秋。当年的夏五月，诗人率军北征乌桓，七月出卢龙塞，
九月大获全胜。班师途中经过碣石山，诗人登高望海，留下了这千古传颂的名篇。
二、简介作者，揭示目标
曹操，字孟德，谯（今安徽亳州）人，东汉末年。曾历任大将军、丞相，封魏王，建安二十
五年卒。子曹丕称帝，追尊为武帝。
曹操是一位杰出的诗人。三、新授内容
１、师范读，生跟读。
２、生自由朗读，查字典解决生字词。
３、生齐读。
４、分析课文内容：
⑴ 分析字义：
临：登上，有游览的意思。 沧，通苍，青绿色。
海：渤海。 观：看，统领全篇。
萧瑟：树木被秋风吹动的声音。 洪：大。
行：运行。 若：如同。
星汉：银河。 志：理想。
⑵ 内容：
Ａ、诗的前两句写什么？最后两句是写什么？中间十句写了什么？
叙事 合乐时所加，与正文内容无关 写景
Ｂ、写景部分采用 手法，勾画了汹涌 的 ，耸立海中的 ，岛上繁茂的 ，给人以如画的感觉。
Ｃ、日月之行四句采用了什么手法？（想象、夸张）写出了观沧海时的什么感受？
Ｄ、写景表达了作者怎样的情怀？
借景抒情，表达诗人博大的胸襟。
四、总结课文，用自己的话说说诗的内容
先突出写大海的碣石山高高耸立，节令虽是晚秋，山上却生机盎然，树木丛生，百草丰茂。
秋风吹来，林呼山唤，草木共鸣，海中的波涛呼啸翻腾，上欲接天，风助浪势，浪壮风色。
从水何澹澹到洪波涌起寥寥数语，便勾勒出一幅壮美的海山秋***，敏锐的观察，开阔的视
野，统揽全局的谋篇，显示出作者超人的智慧和非凡的学识。
写完眼前的山海，诗人虚走一笔，把不同时空段内沧海托举日月星汉的壮丽景象切换过来，
使这海山秋***平添出一股浩荡磅礴的气势。这是诗人英武壮阔胸怀的进一步拓展。太阳、
月亮给人类送来温暖和光明，是诗人拯救苍生于水深火热之中、一统天下宏大政治抱负的真
切比拟；灿烂的银河则是诗人文武兼备、雄才大略的生动写照。
五、作业
１、完成书后****题。
２、背诵默写课文。
六、预****下一课
（《我爱这土地》《乡愁》）学案
自主预****br/>(1)诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”形