文档介绍：《长方形的面积》教学设计
《长方形的面积》教学设计
《长方形的面积》教学设计
《长方形的面积》授课方案
那吉屯第四小学
授课内容： 三年级下册第 77、78 页的内容。
授课目的： 1. 《长方形的面积》教学设计
《长方形的面积》教学设计
《长方形的面积》教学设计
《长方形的面积》授课方案
那吉屯第四小学
授课内容： 三年级下册第 77、78 页的内容。
授课目的： 1. 经过解决卡片面积问题，促使学生经历 “问题研究 →
发现规律 →形成方 法”的研究过程。体验千锤百炼测量方法的意义和
作用：总结求长方形面积的一般方法。 2. 在研究求长方形面 积的
一般方法过程中，理解这种方法的原理，并对学生的语言表达能力、基本的思虑程序 和基本的计算能力进行相应的训练。 3．培养学生初步的抽象概括能力及迁移类推能力。
授课重点： 引导学生经过观察、操作、思虑和谈论研究等学习方式逐渐自觉地改进测量方 法，形成新的测量方法。
授课难点：理解长方形所含面积单位的个数等于长方形的长与宽的乘积。
授课准备： 课件、 1 平方厘米的面积单位若干、长方形卡片、直尺授课过程：课前发言：我们方才学习了面积和面积单位，你都知道了些什么？
一、复习导入 概括起来我们知道了两件事 :什么是面积和面积单位；知道用面积单位铺满 的方法能够知道物体表面或封闭图形的面积。
这节课我们连续来学习有关面积的知识 （板 书课题：长方形的面积）。着手操作
二、着手操作、自主研究 （一）供应资料，启示研究 这张方形卡片的面积是多 少？ （1）估一估。考考你的眼力，估一估这张长方形
卡片的面 大 是多少？ （2）怎 才能正确知道卡片的面 终究
有多大？ （3）就用你 才想到的方法看能不能够求出它 的面 ？（二）显现、交流方法 1．交流。 （1）它的面 是多少？ （2） 估 得比 凑近？ （3）你用的什么 量方法？ 2．显现交流 “全 ” 情况。 （1）沿 了几个 ? 有 的几行？一共是几个几？ （2）算式怎么表示？（板 ： 4×3=12） 里的 4 表示什 么？ 3 呢？一共有多少个面 位？ （3）用 1 平方厘米的面 位全部 ， 是一种 方法， 和他的方法一 ？ [ 意 ：通 手操作，
用 1 平方厘米的面 位来 量 卡片的 践活 ，使学生学会
合适的面 位 量面 ，通 、数面 位的个 数，使学生建立和深入面 意 ： 把全部的面 位都数上， 才是卡片的面 。 ]
3．显现 交流 “半 ”情况：沿 一行，沿 一列。 （1）研究方法： 是沿 几个，沿 几 个？ （2）能想象出 是多少个面 位 ？ （3） 件演示：沿 ⋯⋯ 沿 ⋯⋯ 一共 是多少个 ⋯⋯ （4） 种方法不用全 ，通 想就知道全部 今后有多少面 位
了。 [ 意 ：通 量卡片的面 ， 使学生初步体 到全 麻 ，到 一部分，只 一行一列，利用想象也能算出头 位的 数，在操作中 直接 行更正。