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一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云
——读《什么是教育》
薄薄的一本书，却因为作者深邃的思想而变得无比厚重。什么是教育？我跟随
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一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云
——读《什么是教育》
薄薄的一本书，却因为作者深邃的思想而变得无比厚重。什么是教育？我跟随
着雅斯贝尔斯步入他富有哲学意蕴的字里行间探寻教育的本质。
教育伴随着人类社会的产生而产生，随着人类社会的发展而发展，与人类社会
共始终。什么是教育？有谁曾经回答过这个问题？让我们一起涉足人类教育史的滔
滔长河中追溯先贤与哲人的深刻领会：
孔子：“大学之道，在明德，在亲民，在止于至善”。
韩愈：“传业，授道，解惑。”
许慎在《说文解字》上面对教育有着这样的解释：“教者上所施，下所效”，“育
者养子使做善也”。要求长辈或教师对于学生要以身作则使他们知道做人的道理，这
才是真正的教育。
鲁迅：“教育就是要立人”。儿童的教育主要是理解、指导和解放。
蔡元培：“教育是帮助被教育的人给他能够发展自己的能力，完成他的人格，于
人类文化上能尽一分子的责任，不是把被教育的人造成一种特别器具。”
陶行知：教育是依据生活、为了生活的“生活教育”，培养有行动能力、思考能力和
创造力的人。
黄全愈：教育“重要的不是往车上装货，而是向油箱注油。”
钟启泉：教育是奠定“学生发展”与“人格成长”的基础。
秦文君：“教育应是一扇门，推开它，满是阳光和鲜花，它能给小孩子带来自信、快
乐。”
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马克思、恩格思：教育是促进“个人的独创的自由发展”。
康德：教育是由个体设计、自我选择、自我构建、自我评价的过程，是自我能
力的发展，它体现着社会意志和教育者与受教育者平等自由地、审视严肃地共同探
究的机理，不是“指令”，不是“替代”，更不是让茧中的幼碟曲意迎合或违心曲从。
爱因斯坦：“什么是教育？当你把受过的教育都忘记了，剩下的就是教育。”
杜威说：“教育即生活。”
斯宾塞说：“教育为未来生活之准备。”
加德纳：什么是教育？教育是让孩子体验发现世界是怎样一回事，教育者在其
中可以起到什么作用。
蒙台梭利：教育就是激发生命，充实生命，协助孩子们用自己的力量生存下去，
并帮助他们发展这种精神。
亚米契斯：教育是爱的教育。
……
联合国教科文组织：教育是“保证人人享有他们为充分发挥自己的才能和尽可
能牢牢掌握自己的命运而需要的思想、判断、感情和想象方面的自由。
《现代教育学》：广义的教育泛指一切传播和学****人类文明成果——各种知识、
技能和社会生活经验，以促进个体社会化和社会个性化的社会实践活动。通常有和
狭义两种概念。产生于人类社会初始阶段。狭义教育主要指学校