文档介绍：浅谈高职院校教学督导工作之“导〞
　　杨洪涛李克俭陈英陈岱钰
　　摘要:教学督导是高职院校教学质量体系建立中不可缺少的重要环节,其中“督〞指的是催促、评价,“导〞具有指导和导向的意思。本文从方法论角度讨论了教学督导工作在学校教学工位置,确定学校在一定时期内的总体目的,培养人才的层次、类型和人才的主要效劳方向。详细地说,学校的定位要适应国民经济或区域经济的要求,要适应社会和科学技术开展的需要。同时还需要明确学校在国内外同等学校中的位置、学校的专业构造、学校的类型等。此外还需要明确学校培养人才是效劳行业、效劳区域经济还是效劳全国,以及培养的学生主要从事研究、开发还是基层的实际工作等问题。
　　针对以上几个方面内容,督导工作可以采取以下措施,考察高职院校的学校定位是否准确、办学方针是否正确,并及时提出意见建议进展修正。
　　。根据学校办学方针中效劳地方、全国或行业的方向,开展社会需求调查。调查内容可包括专业类型需求、专业知识与技能需求、毕业生综合素质要求等。
　　。包括对用人单位和毕业生进展的调查。前者可采用走访用人单位、向用人单位发放?毕业生用人单位评价表?等方式,理解用人单位对毕业生思想政治表现、职业道德程度、知识构造情况、专业技术才能、沟通合作才能、创新精神及才能等方面的评价;后者可采用向毕业生发放?就业满意情况调查表?的方式,理解学生对工作的满意度、所学知识在工作中的运用程度、仍需补充的知识和技能、对学校综合办学程度和专业教学质量的意见和建议等。
　　。包括对本院校的认知情况,承受本院校毕业生就业的意愿与实际情况,对本院校的意见、建议与期望等。
　　、改革进展指导。分析社会需求调查、毕业生跟踪调查和社会美誉度调查结果,对学校的定位和办学方针提出建议,对专业设置与改革进展指导。
　　二、对教学过程之导
　　主要包括两个方面:
　　(一)普遍指导
　　即面向全体教师而不是针对特殊群体进展的指导,有以下几种途径:
　　。可以包括文本与多媒体两种。前者主要是教学文件类样本,包括教案、备课笔记、教学记录册、作业、实验报告、试卷等,其来源可以由教务处按照学校相关教学标准制定,也可以采用教学文件评比中的获奖作品;后者可以包括多媒体课件、示范课、公开课及说课优胜者的录像等等。以上样本皆可制作成电子文档放在校园网上,供全体教师随时学习。样本库的建立可以将学校的教学标准详细化,为教师提供参考。
　　、网站。主要是方便教师开展教学交流与研讨,探究、讨论教学方法、教学手段、教学创新等。论坛可以与学校教务处、教学研究部门结合,每学期或每年举行一次,鼓励教师写教学研究论文、做教学交流讲座;网站那么可聘请学院资深教学研究人员主持,教师们可以自由地交流、讨论,网站主持人可对此加以引导,同时还可根据学校情况提出一些课题供教师们讨论研究。论坛、网站的开设,将为教师提供教学交流的平台,也可以集思广益,解决教学过程中的问题。
　　。包括说课比赛、教学文件评比、多媒体课件评比、公开课评比等等。每一次教学竞赛活动的比赛要求和过程都是对学校教学标准的详细阐释和生动示范,还是很好的宣传,可以使标准要求被广泛承受。同时,优胜