文档介绍：生物制药专业实践教学质量监控研究
摘要
：实践教学是高校培养学生创新意识和实践能力的重要途径，构建科学、合理、有效的实践教学质量监控体系是保障并提高实践教学质量的有效措施和必要手段。结合新工科背景下生物制药专业实践教学实际，安徽师范大学的要求。纵观目前地方高校生物制药专业发展现状，如何通过专业建设发展持续地为生物制药产业培养合格从业者，是现阶段的首要课题。安徽师范大学生物制药专业是在原有应用生物科学的基础上设立的，目前仍沿用应用生物科学专业的部分实验教学体系，存在着重理论轻实践的现象，各个实践教学环节缺乏系统性、衔接性，仪器利用率低，实践教学评价体系不完善等诸多不足之处。因此，结合新世纪对人才创新培养的需求，优化生物制药专业人才培养方案和实验教学大纲，不断更新实践教学内容，进一步拓宽生物制药专业的实践教学课程体系。首先，围绕本专业实践能力的培养，构建包括以基本技能为核心的基础实验课程体系和以综合分析能力为导向的专业实验课程体系。通过分析解读国内外最新的实验技术手段或参考书目，优化实验方案，总结以前实验课程中的相关经验，取长补短，融合最新发展，组织实践课程教师编制了一套富含专业特色的实验教材和讲义，如《药物化学实验指导》、《生物技术制药实验指导》等。其次，结合企业的技术及工艺流程，开发一系列培训项目，编写规范的“校企合作、工学结合”的实****实训教材。教材内容以产品项目或技术问题为选题，把相关专业知识和技能围绕解决问题、完成任务交织综合起来。教材在内容上以实际技能训练为主，理论少而精。结构上要按实际操作流程安排实****实训步骤，安排一定的思考题并以现行的成熟技能训练为主，增加部分超前性的技术训练等，以进一步地拓宽生物制药专业的实践教学课程体系。最后，在实践教学质量监控体系方面，通过制定一系列相关的实践教学管理文件，构建完善的实践教学质量标准体系。例如，根据用人单位的需求，及时调整实践教学课程的培养目标，制定和完善一系列关于实践教学的组织、计划、实施过程等管理质量标准，使实践教学质量监控与评价有章可依。此外，根据每门实践课程的具体特点，选择合适的考核方法及考核手段，修订现有考核标准。
，优化实践教学模式
良好的实践教学环境是提高实践教学质量的基础。然而，目前在很多地方高等院校的生物制药实践教学中，由于学校对实践教学设备资金投入的不足以及对实践教学重视程度的不够，导致实践教学的硬件设施和软件设施往往都无法满足现有实践教学的要求。因此，加强实践性教学环节，通过实践来开发学生的动手能力和创新能力，加快生物制药专业实****及校内外实践教学基地的建设就显得十分重要。在实践教学过程中，应该将校内和校外实训基地结合起来，校内实训基地就是进行实践教学的场所，而校外实训基地则是让学校通过校企合作的方式，让学生在一定时期内，进入到企业中进行实训，进入到企业的生物制药车间中，了解一线工人所应用的技术，向有关的技术人员学****一些先进设备的使用方法，提高学生的实践能力。近年来，安师大在生物制药专业的实践教学中，为培养社会和企业急需的应用型高等技术人才，通过借鉴目前国际、国内先进的校企合作办学模式经验，以校内外实践基地为基础，积极开展产学研合作研究，探索建立校企合作共建“生物制药”专业的新模式。首先，通过优化整合安师大生物学科已有的多个省级教学与科研平台，结合生物制