文档介绍：教学设计（五）年级（上）册
课掷一掷第（1）课设计者（叶飞）
题视，指导有困难的
小组。学生在记录单里画
C、汇报结果。请先完成的小组把统计图贴 “正”字记录。
黑板上。
师：活动结束，请组长收好学具坐好。哪
个小组派代表到前面来说说你们的试验数据和
结论？
师：为了更加准确清楚的反映这些和的变
化情况，老师把全班的数据进行了汇总，（出
示）这是试验 1000 次“两个色子的和”出现情
况统计图。仔细观察，说说你发现了什么？这
说明前面选 5、6、7、8、9 这一组和获胜是偶小组交流试验数据
然吗？
师：如果现在让你再掷一次，掷出哪组和
的可能性比较大？这是为什么呢？
4. 探究本质——从理论上验证。
师：不急于说，先独立思考一下。（学生发言，老师有序引导）
师引导：可以举个例子，拿两组中“5”和
“11”来比较，大家想，要想和是“5”，两颗小组活动，一组到前面
骰子的点数可能是几和几？如果掷不出这两个活动，在课件里的统计图做
点数，还可能是多少？5 有几种组成方式？要
想和是“11”，两颗骰子的点数可能是几和几？记录。
有几种组成方式？组成方式多了，就意味着掷
骰子时可选择的点数的机会就多，所以从统计
图中可能看出 5 出现的可能性比 11 大，这也说
明这些和出现的可能性大小与什么有关？学生收好学具，然后汇
师引导：5 和 11 的组成是这样的，那么其
他和的组成是什么样的？如果像这样一个个找报。
太麻烦，还容易漏，老师给大家推荐一个好方
法，也就是数学中常用的列表法（出示课件）
这个表格最上边和左边的数字分别表示两个色生：可以把两个色子可
子上的点数，请你们把所有可能出现的和都算能掷出的和都写出来……
出来。师：从以上的数据你发现了什么？这也
从数学角度说明 5——9 组和出现的可能性大
不是偶然的。
三、应用总结。
A、生活应用。（学生填表）表格下面
引：刚才我们通过运用统计的知识，可能有填空题：
性的知识以及组合的知识解决了掷两颗骰子哪
些和出现的可能性多的问题，那么，生活中还一共可能出现
有类似的例子吗？前几天，有一家商场在