文档介绍：新南镇中心学校
《农村学校我们课外阅读存在的问题及对策研究 》课题研究
备 课 教案
时间 2016年5月22 年级 使用人
六年级 黄成洪
日
教学内容 课外阅读
过程
一、名言导入，激发兴趣
同学们，今天我们泛读法。是指以极快的阅读速度把书通
读一遍,以求对全书内容有一个概括了解 ,知道了大略轮廓,把握每
一章节究竟讲了一些什么问题．这就如同看展览一样 ,先是对展览品
泛泛看一遍,知道个大概,而对每一部分展品仔细去看．
4、抄读法。把阅读与抄写结合起来的一种读书方法。步骤：①
阅读。把材料先通读一遍，从整体上把握住整篇文章或整个部分。②
思考。通过阅读思考，确定需要摘录或全抄的材料。③抄读。无论抄
录全文或章节，都要把文章的题目和作者姓名抄下来。字迹要工整，
要照抄原文，不随意改动，抄完后要校对，并注明出处及抄写的日期。
④装订。如抄在活页纸或稿纸上，要进行归类装订，并加上封面，便
于保存与查阅。⑤补“记”。如有可能，在所抄的内容之后，用“后
记”的形式，写些抄读的体会、感想或评论，这样可以加深抄读的印
象。
5、摘读法。一种在预读的基础上，对读物的主要段落与章节进行寻找和确定，然后对这些摘出的部分进行精细阅读的读书方法。要使摘读取得更好的效果，应做到：①对于读物的全貌必须先有所了解，通过浏览前言、提要、目录、标题、节次、段落首句、后记等，把握读物的主要内容和总体结构，了解作者的观点和方法。②寻找和确定读物的主要段落和章节，即摘出准备阅读的主要部分，并对这些内容作出预测和假设。③对摘出部分进行精读，在精读过程中，对预测和假设予以证实或推翻。
6、猜读法。根据已知内容，凭想象来推测未知内容的一种读书
方法。其意义在于：①检测知识记忆能力，巩固已学的知识。②便于
发现易疏忽、易遗忘的知识，以利调整记忆。③有利于提高阅读速度，
增强阅读分析能力。猜读法可分为两类：①识记猜读：在熟读的基础
上，用书本或直尺压住要求记忆的内容，猜读出该部分的内容后，再
与原文对照。如此多次反复，方能快速准确识记。②预估猜读：阅读
一篇文章，只看该文章的前半部分的内容，再凭主观语感，猜测、推
断出文章的后半部分的内容， 然后再将猜想的内容与原文对照， 比较
出差异点，培养快速阅读的能力，以利适应快节奏、高速度的时代要
求。
三、怎样写好读书笔记
读书笔记，是指人们在阅读书籍或文章时，遇到值得记录的东西和自己的心得、体会，随时随地把它写下来的一种文体。古人有条著名的读书治学经验，叫做读书要做到：眼到、口到、心到、手到。这“手到”就是读书笔记。读完一篇文章或一本书后，应根据不同情况，写好读书笔记。常用的形式有：
（一）提纲式。以记住书的主要内容为目的。通过编写内容提纲，明确主要和次要的内容。
（二）摘录式。主要是为了积累词汇、句子。可以摘录优美的词语，精彩的句子、段落、供日后熟读、背诵和运用。
（三）仿写式。为了能做到学以致用，可模仿所摘录的精彩句子，段落进行仿写，达到学会运用。
（四）评论式。主要是对读物中的人物、事件加以评论，以肯定其思想艺术价值如何。可分为书名、主要内容、评论意见。
（五）心得式。记下自己感受最深的内容，记下读了什么书，书中哪些内容自己教育最深，联系实际写出自己的感受。即随感。
（六）存疑式。主要是记录读书中遇到的疑难问题，边读边记，以后再分别进行询问请教，达到弄懂的目的。
（七）简缩式。为了记住故事梗概、读了一篇较长文章后，可抓住主要内容，把它缩写成短文。
不管写怎样的笔记，首先要读懂文章，这是基础。写读后感一般要先把文章主要内容做一个概括，然后根据自己选择的角度进行评
论，或者评语言，或者评人物，只要是自己的看法即可。
四、教育部推荐的小我们课外阅读书目
第一学段（1—2年级）课外阅读总量不少于 5万字
推荐书目(50本)
(中国部分20本)
1.《小布头奇遇记》 孙幼军
2.《小猪唏哩呼噜》 孙幼军
《树叶船》张俊以
《吹泡泡》张俊以
《调皮的日子》秦文君
《窦蔻流浪记》窦蔻
《365夜知识童话》鲁克
《舒克和贝塔历险记》郑渊洁
《戴小桥和他的哥儿们》梅子涵
《笨笨猪》杨红樱
《泡泡儿去旅行》薛涛
《大个子老鼠小个子猫》周锐著
《小布头丛书—小布头新奇遇记》孙幼军著
《我不是坏小孩》（全3册）叶姝著
《小香咕系列》秦文君
《李拉尔故事系列》梅子涵
《最著名的中国民间故事》
《史记》注音本（1-4）
《三毛流浪记》（全集）张乐平
《中华歌谣100首》金波李众选编（外国部分30本）
《格林童话》（德国）格林兄弟
《安徒生童话》（丹麦）安徒