文档介绍：《左右》听课反省
《左右》是北师大版数学教材（一年级上册）第五单元位置与次序中的一个内容。 这节课的教学目标是通过有趣的详细活动让学生体验到左右的位置与次序，初步培养学生的的空间观点，让学生可以确定物体左右的位置与次序， 会用左右
《左右》听课反省
《左右》是北师大版数学教材（一年级上册）第五单元位置与次序中的一个内容。 这节课的教学目标是通过有趣的详细活动让学生体验到左右的位置与次序，初步培养学生的的空间观点，让学生可以确定物体左右的位置与次序， 会用左右描绘物体的相对位置，初步培养学生按一定的次序进行察看的习惯， 使学生在学习活动中获得积极的情感体验。 教学中的重点是教会学生认识左右，难点是体会左右的相对性。 我在教学中的设计主要通过让学生体验左右， 之后感悟左右， 然后理解左右的相对性这几个方面进行的：
一、在情境创设中激发学生的学习兴趣， 让学生初步体验左
右。
俗话说：兴趣是最好的老师。于是在情境创设中，成老师用谜语的形式导入， 充分调换学生的学习兴趣， 之后和学生们紧紧围绕谜底“手”进行初步体验，通过找一找活动，让学生体验左右，让学生感觉到数学其实就在身边，学习数学是有趣的。
二．为了降低学生理解左右相对性的难度， 成老师先通过活动让学生感悟左右。
在本课教学过程中， 学生对左右相对性的理解是一个重点也是一个难点。关于一年级的学生来说，要讲清楚这个问题，单是教师口头叙述， 学生理解起来特别地困难。 因此在解说这一部分内容时，成老师先通过活动让学生感悟左右，比方小游戏“听口
令做动作”，说一说文具摆放的位置，自己着手摆一摆等让学生在已有经验的基础上使之获得切身的体会和理解。
三．让学生在活动中娱乐，在娱乐中理解左右的相对性。
本节课的教学内容与学生的生活实际是亲密联系的， 于是在理解左右的相对性这一环节中成老师设计了握手， 站位置、模拟上下楼梯等有趣的活动，让学生在娱乐中去体验左右的相对性。
在实际的教学活动中， 学生学习的效果是很好的， 他们基本可以在活动中理解左右的相对性。 但仍有少部分孩子总是以 “自我为中心”，没可以在活动中