文档介绍：:、一内项选择题 （请将正确答案的字母填入
,共10
括号
1、在教育法学的学****方法中， （C ）是学****者通过亲自接触和广
泛了解教育法治现状，对取得的第一手资料进行分析和研究，以发 现某些规律或倾向性问题的学****方法。
A、自学法
以有利于保 障教育的平等性原则的实施。女童、 流动人口子女、 残疾人、有违法犯罪
弱势群体，也享有平等的受教育权。
2、简述教育法实施的含义及方式。 （P63— 64教材）
答：（1）教育法实施的涵义。教育法的实施， 是指教育法律规范在
现实生活中的具体运用和实现。
去实施，这叫做自律性的实施， 即教育法的遵守。 另一种是，教育 法律关系主体自己不去实施，则由国家专门机关强制实施，这叫做他 律性的实施，即教育法的适用。
五、论述题（共 16分） 结解实际识谈谈你对教育法律关系的 答解（认）教育法律关系是指教育法律规范在调整教育社会关系中所形成 的人们之间的权利与 ― 义务关系谈业： 结成各种关系谈、丄企"” 成为一定的教育法律关系， 法律规范的调整，
P43- 46教 材）
2）教育法实施的方式。教育法的实施，不外乎两种方式；一种是教育法律关 系主体自己
教育活动中， 教育主体之间也可以 而要使一定的教育社 , 就必须经过一定的教育 使其在主体之间
定的育规律
形成一 定的权利与义务关系。而在此之前，它仅仅是“一种（个） 普通）.教社会关系关系的特征主要表现于它所具有的综合性特点，这一特点 是由，育的要求'教育法律关系的设定必须遵 遵循教育发展的教育法律关 的设定要体现教育的特点’ 在教育活动中主要表现 教育与被教育的八
义个的关：设定之中。具体包括以下 又口
丄］政府与学校的关系。其主要指政府与学校之间存在着垂 3、
直的行政法律关系。一 2）学校
与教师的关系谈牙其主要指学校与教师之间存在着 这种关系也能直
或间
权利与义务的关系， 接或间
接地对受教育主体产生影响。
育法学范
3）学校与学生的关系。其主要是指在教 学校与学生之间的法律关曰
以法律赋予二者的权利与义务关系为
5）学校与
冢
学校与社会的关
系。其
牟）教师与学生的关系。其主要是指两者之间在法律 上的权利与义务关系。
庭的关系。其主要是指两者之间在法律上的权利与 6
义务关系。一个开放系统的学校，与
社会之间依法存
在着权利和义务关系。
七、案例分析题（本题20分） 能否将学生撵出教室
【案情简介】：略
问题：你认为要老师和邵校长谁做得对？请依法分析上述案例的侵权性质，址 对此我们应做哪 些思考？
答：1邵校长做得对，而李老师的做法是不妥得，李老师无权不让学生进教室 学****李老
师的这种行为已经侵犯了学生的
受教育权。
公民在受教育方面可以作为 受教育权是法律赋予一疋的 主体有 受教育权的主体是所有的 相对方主要
° 。 也是人的
自然人.
级人民政府、学校及其教育机构、家庭、社会，包括 社会组织和
《宪法》中规定： “中华人民共和国公民有受
。公民不分民
”“受教育者在入学、 就业等方面
公民个人。
:冃的中利人民共。企公民有受教育的权利和义务 教况族宗性信、等业依法享有平等的
《教育中规
2、受教育权是我国宪法规定的公民的基 或要求他人为其受教育权而作为或不作为 权能求或人格。格 最享本教括各 企家、事业各
、、职业、财
学、
定： 受
使学生无法参加正常的教育活 条：受教育 《教育法》第24 者有
使用教育教学设备利图书尽料学权 业在履行学生的义务方面做的不够，但做为教师应'当依。心自子 ^的教冃措施， —
依法享有平等权利、” 李老师不让学生进教室， 动，《—•、
而丕应该采取法律所禁止的行为侵害学生 ”丄、 的受教育权。 学校
及教育行政主管部门教师对教师违法剥夺学生受教育权的行 学生有权提
起
教师应当加强法律意识， 履行教师义务，
权“参加教育教学计划安排的各 没活参成作 法采应该不让学生进 为应当坚决制止， 申诉或依法提起诉讼。 对自己的违法行为承担责任。
3 •由本案引发的思考主要包括以下几方面 二1）学校和教师均有权加强教学管理，整顿教学秩序，但在进行此项工作时需 米取正确的
方法，依法而行，应加强对学生的批评教育， 对个别屡教不改的学
生也可进行纪律处分，但不能随意对学生不合法的处罚。
（2）学校和教师应依法行使自身的权利。在制定任何规章制度 和管理措施时，都应以相关的法律法规为依据，应当“依法治 校”，而不应“违法治校” 。
阶段练****二（分论第6 — 10章） 一、单项选择（每题 2 分，共10 分