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那片绿绿的爬山虎教学反思
那片绿绿的爬山虎教学反思
《那片绿绿的爬山虎》教学反思
人教版四年级上册的《那片绿绿的 共 6 页
教学时，我关注了以下几个方面：
一、凭借教材，实现语文的人文性和工具性的有机统一。
教材中，作者在叙述叶老怎样修改我的作文时，蕴含了修改作文的方法，既详细又符合学生的认知心理水平。在教学中我实行相应的教学方法，充分利用这个资源，让学生从中学****修改作文的基本方法。叶老先生修改的作文及其对作者的影响也是多方面的，我也利用这些资源，不仅让学生体会如何作文，更让学生体会如何做人。
二、发挥学生的主体作用，寻求新知。
为了充分发挥学生的主体作用，让他们在轻松、同等而又浓烈的气氛中主动获得新知。在理解课文这个环节中，我这样支配：先出示自学提纲：1、拿到叶圣陶为我修改的作文，我看到了什么?有什么感受?2、画出相关句子，然后读读。学生依据我出示的自学提示，快速读课文去找到答案。
三、整合资源，实现教学资源的`教材与多种文本的有机融合。
语文学****的资源无处不在，无时不有。所以，我依据教材内容及学生的实际，充分运用已有的资源，如：《一张画像》的原文及修改文、学生自己的****作等，把语文学****从课本延长到其他相关文本，拓展语文学****的途径，在开放中丰富教学资源，在实践中提高学生的语言运用实力。
回过头来，再看整个教学过程。觉得还是有不少的缺点。
一，以读为本，自觉得读得还不够到位。
初读课文后，没有检查孩子读课文的状况，还有读词语的形式比较单一，应当指名读、男女生对比读、默读、齐读等方式让学生熟识词语后，再去整体感知课文，亲近文本，但是在指导学生有感情地朗读时，指导的功力还不够，特殊是针对学生的朗读，没有作出恰如其分的点评。
二、第一课时的容量比较大，所以在讲解完课文第一部分的时候，已经没有时间去让学会写生字了，所以在第一课时的内容的支配上不太合理，今后要多思索第一课时应当教什么，怎么教。
《那片绿绿的爬山虎》教学反思
在《那片绿绿的爬山虎》的教学过程中，为突出重点，突破难点，充分调动学生主动参加自寻新知，我设计了下面各个环节开展教学。
一、发挥学生的主体作用，寻求新知。
为了充分发挥学生的主体作用，让他们在轻松、同等而又浓烈的气氛中主动获得新知。我在第一课时理解课文这个环节中，我这样支配：划出含义深刻的句子，接着要求学生读第一部分的内容，采纳自学法，让学生独立完成自学提纲。在解决划出含义深刻的句子这个问题时，我以读讲结合的方法来完成这个教学任务。