文档介绍：小学四年级英语下册说课稿 [四年级下册英语说课稿]
小学英语网权威发布四年级下册英语说课稿，更多四年级下册英语说课稿相关信息请访问小学英语网。说课稿是为进行说课打算的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样法。使他们建立起学****英语的自信念;通过单元中的词和基本结构句型的操练，提高学生初步运用英语进行简洁日常交际的实力，让雪糁在活动中学****英语，满意主体须要，培育创新意识。
　　(1) 认知目标
　　A进一步操练第一课时的句型：What"s for …?Where"s the/my…?及四会单词glass,cup,bread,fridge等。
　　B 学****新的四会句型：Where are my/the……? 并留意单复数区分There"s no……in/on/near……
　　C 驾驭四会单词：knofe ,fork. Egg. 。
　　(2) 实力目标
　　A 学生能自由替换练****句型，能够在真实语言环境下运用句型。
　　B 学生能综合第一课时和其次课时所学内容，依据所供应的情境，进行小组活动，表演对话。
　　(3) 情感目标
　　使学生从“要我说”“要我学”变成“我要说”“我想试一试”。让学生感受到与日常生活的紧密联系，使学生觉得自己能够用英语进行真实的日常生活对话，从而获得英语学****的胜利感，骄傲感。从根本上培育和保持了学生学****英语的爱好。心理学认为：胜利感是人的深层心理须要。
　　(4)教学支配
　　本单元共支配四课时，我今日所说的是其次课时。
　　(5)教学打算
　　老师：实物、课件学生：食品、刀叉等实物
　　二说教法与学法
　　1. 开心教学法
　　为了能充分的调动学生的求知欲和新奇心，创设良好的英语环境。我以歌曲导入课堂，随后设计了Magic eyes ,magic ears, Try to guess等小嬉戏使原本枯燥的单词句型操练变得充溢朝气。教学中我专心关注每一位学生，用自己的眼神，手势，言语与学****进行沟通，用恰当的语言激励学生。创设一种亲和的语言教学环境，充分调动学生的主动性。
　　2. 情景教学法
　　直观形象，富有吸引力的感性材料，简单激发学生的爱好，开启思维的门扉。我让学生打算了各种实物，进行真实语境下的交际对话;我还运用课件，让学生在一幅幅声，文，图，象的新情境中去学****巩固，从而提高课堂的教学效率。
　　3 交际法
　　整个课堂上的对话要注意语言的交际性，敏捷运用语言。通过课文所供应的情境，以及我设计为自己的Birthday party做打算这一情境，由课文转入实际生活，通过让学生编对话表演，达到真实交际。提高学生的英语交际实力。
　　三教学程序
　　Step 1 Warming up
　　Well begun, half 。上课刚起先，让学生在轻松的音乐声中步入课堂，使他们的听觉、视觉、思维都进入英语的状态。我选用了两首歌曲。第一首是前一单元的“What"s in the classroom?”，其次首是“Cheese and sandwiches.”，由这首歌自然过渡到复****食物类和餐具类单词。
　　Step 2 Revision
　　分三个环节复****br/>　　1利用事物，师生自由对话
　　可用句型：What"s this? What are those/these? What"s on the desk? 留意对单词单复数形式的操练。
　　2 Magic eyes嬉戏：What"s in the bag?
　　引出单词：egg bread 并板书。
　　依据学生的回答渗透句型：There"s no …in/on…
　　并且抓住课堂契机，巩固这一句型。板书句型。
　　如：Is there any water in the glass?
　　No. There"s no …in…
　　3 Magic ears听敲击餐具的声音，猜单词。带出新单词：fork knife并板书。
　　通过视觉、听觉不同角度调动学生感官，是学生的思维兴奋起来。适时教学生如何运用刀、叉。自编了一个chant:
　　Left, left ,a fork
　　Right, right, a knife
　　Cut, cut, cut a slice
　　Em, em, very nice.
　　Chant短小、押韵又欢快，学生乐于接受。
　　Step 3 Presentation
　　1 借助课件，设计情境，复****中带出新知。
　　T: I"m a little hungry. Let"s go to Mrs. Brown"s kitchen.
　　Wh