我的教学反思——课堂观摩给我的启示.docx

文档介绍：“认识分数”，是在学生初步认识分数的基础上教学的，目的是进一步理解分数的意义，理解单位“1”及其分数单位的含义。
每一堂课都要有侧重点，本堂课我认为应侧重理解单位“1”及其分数单位，而分数的意义则是次重点，不过理解单位“1”和分数单位的过“认识分数”，是在学生初步认识分数的基础上教学的，目的是进一步理解分数的意义，理解单位“1”及其分数单位的含义。
每一堂课都要有侧重点，本堂课我认为应侧重理解单位“1”及其分数单位，而分数的意义则是次重点，不过理解单位“1”和分数单位的过程离不开分数意义的支撑。
周峰老师给我的最大的启发是，本节课解决了两个核心问题：3/4可以用来表示，为什么都可以用3/4来表示，让学生明白3/4不是一个具体数量；同样的3/4为什么具体数量又不同，学生很快知道因为单位“1”不同，明白这两个问题，分数的意义也就理解了。另外，用数轴表示数也是本节课的难点之一，周峰老师通过观察，先找单位“1”，也轻松解决了问题。
分数单位的认识也不是一蹴而就的，先指出表示这样的一份的数，叫做分数单位；接着，让学生说说上面每个分数的分数单位，以及有多少个这样的分数单位，并在媒体上数数，数一数的过程让学生形象地感知分数单位的应用价值，且可以进一步理解分数单位；最后让学生完成练一练”，让学生说明每一个分数的分数单位以及该分数含有多少个这样的分数单位。这样一个渐进的过程，其可以让学生在理解分数意义的同时，不断巩固对分数单位的认识。