文档介绍：个人收集整理 仅供参考学****br/>《春雨的色彩》教学设计
一、结合生活、学****实际揭题
１、说一说，春天里有什么？
板书 “春 ”字。
请小朋友说说和春有关的事物，如春风、春雷、春花等。
２、个人收集整理 仅供参考学****br/>《春雨的色彩》教学设计
一、结合生活、学****实际揭题
１、说一说，春天里有什么？
板书 “春 ”字。
请小朋友说说和春有关的事物，如春风、春雷、春花等。
２、看一看美丽的春景：
欣赏春回大地，柳绿花红的美景；电闪雷鸣，春雨淅沥的情景。
３、顺势激疑，你们知道春雨是什么颜色的吗？板书课题。
二、自提学****要求，整体感知
１、说一说：
读新课文要做些什么，要注意什么？
２、读一读：
按照刚才大家的建议，自由读课文。
３、露一露：
多种形式展示自学成果：
⑴课件出示词语。你认识这么躲在课文中的词宝宝吗？
⑵小组合作，和生字交朋友：
早就认识的，是老朋友打上 “∨ ”，今天可以用自己的好办法记住它的， 成为你的新朋友的，打上 “★ ”，哪些字你觉得学起来特别困难， 但是你又非常非常想跟它交朋友， 就打上 “？ ”，跟周围的小朋友一起交流，争取跟所有的字交上好朋友。
⑶开门游戏，卡片认读生字。
⑷把生字送回家，接龙读全文。
三、入情入境，品读文本，感悟春雨的美
１、借助音图文，多方品读春雨的轻柔美：
⑴再现春雨景色（课件展示） 。
⑵感悟交流：
和可爱的春雨娃娃亲亲热热打个招呼， 你看看她是什么样儿的？听一听， 你又听到了什
么？
⑶指导体验朗读：
出示第一自然段（课件出示） 。读一读这段话，喜欢吗？喜欢的话就反复地读一读。
学生朗读、体验、感悟、交流。
２、围绕 “争论 ”，合作探究春雨的深层美：
⑴联系实际，理解争论：
说说平时你和谁争论过，争论什么？
⑵引发争论主题，指导朗读：
小鸟们在争论什么呢？
个性化朗读。
⑶小组合作，探究争论，体验文本：
①自己读３～５段，用 “”划出哪些小鸟在争论？用 “”划出春雨分别是什么颜色的？
②小组内自主分工，互相协作（有画的，有写的，有读的，有说的等） ，完成如下作业：
小鸟色彩画一画补充
小燕子
麻雀
小黄莺
1 / 2
个人收集整理 仅供参考学****br/>③小组间相互交流，相互补充，相互挑战：
（结合交流，教师课件展示小鸟们看到的景***）
⑷朗读演绎：
①找出表示小鸟们不同观点的词。
②扮演你喜欢的小鸟，读一读，演一演。
③学生戴头饰表演，互动评价。
四、拓展争论，积累语言
看课件，模仿书上的句式说一说。
（播放：小鸽子飞过花园，看到了百合花，飞过果园，看到了满园的梨花。喜鹊