文档介绍：智力落后儿童心理与障碍第一章绪论 1、美国致力落后协会发表的智力落后新定义是什么: 智力落后是指一般的智力功能明显低于平均水平, 同时存在适应性行为方面的障碍,并发生在发育时期。 2 、我国的《残疾标准》中对智力落后残疾是如何定义的和分类的: 定义: 智力残疾是指人的智力显著低于一般人的水平, 并伴有适应性行为的障碍。智力残疾包括在智力发育期间( 18 岁以前) ,由于各种有害因素导致的精神发育不全或智力迟滞; 或者智力发育成熟后以后, 由于各种有害因素导致的智力损害或智力明显衰退。分类:一级智力落后残疾(极重度) IQ<25 或 25 一下;二级智力残疾(重度) 20《 IQ《 35或 25《 IQ《 40 ;三级智力残疾(中度) 35<IQ50 或 40<IQ<55 ;四级智力残疾(轻度) 50<IQ70 或 55<IQ<75 3 ,影响智力落后出现率的因素有哪些: 1 )智力落后定义的影响:它主要涉及到的是智力落后的标准问题。 2 )地区状况的影响:城市、农村地区生活复杂程度、医疗、诊断评估机构多。 3 )研究方法的影响:智力落后出现率的调查中通常采用随机抽样和档案登记两种方法。 4 )年龄的影响:不同年龄阶段智力落后的出现率是有差异的。 4 、根据 06 年第二次全国残疾人抽样调查阐述残疾人口的分布特征: 1 )智力残疾人口地区分布特征:南部沿海地区智力残疾的现患率最低。长江中下游地区智力残疾的现患率最高。 2 )智力残疾人口城市分布情况:农村地区智力残疾人的比重为 81、 71% ;城市地区智力残疾人的比重为 18、 28% 。 3) 智力残疾人口性别分布情况: 智力残疾人口中男性所占比重为 55、 35% ;智力残疾女性所占比重为 44、 65% 。 4 )智力残疾人口年龄分布情况:智力残疾在 0-14 岁组的构成比重占 25、 44% ; 15-59 岁占 64、 39% ; 60 岁以上占 % 。 5 、如何理解教育对象智力落后儿童的发展具有决定性影响: 1) 智力落后儿童接受教育是政府的职责和他们应该享有的基本权利; 2 )教育对智力落后儿童的发展具有决定性的影响; 3 )智力落后儿童教育可以促进普及教育工作的发展。第二章智力落后儿童的心理发展问题 1 、造成智力落后的原因是什么: 一、遗传性疾病:1) 智力遗传;2) 染色体异常, 可分为染色体数目异常和染色体结构异常两大类。 3 )先天性代谢异常:氨基酸代谢异常占 10% 左右,苯***尿症、半乳糖血症、肝豆状核退化症、克汀病。二、先天性代谢异常: (指胎儿非遗传性所获得的异常)胎儿期感染(病原体主要有: 病菌、病毒; 酒精中毒; 重金属中毒; 射线损伤; 药物); a、德国麻疹也叫风疹;b、巨细胞病毒;c、梅毒螺旋体 d、单纯性疱疹病毒以及弓形体病毒;e、药物毒性损伤;f、放射性和化学毒物的损害; g 、吸烟与嗜酒; h 、妊娠期营养不良; i 、年龄较大妇女易产生衰老卵子, 生育先天愚型患儿发生率增大; j 、早产、低体重。三、后天性因素: 1 、出生时:新生儿窒息。 2 、出生后的致病因素: 高烧、抽搐; 脑炎等神经系统疾病; 全身麻酥与脑外伤等; 中毒、营养不良、社会心理因素。 2 、如何认识智力落后儿童发展问题: (一)智力落后儿童能否发展:能,但不是无限发展。(二)智力落后儿童发展的表现: 1 、个别差异现象非常普遍,主要表现在个体间差异、个体内差异。2、多种缺陷和发展并存:a、智力落后儿童身体素质达不到常态儿童的标准;b、许多智力落后的儿童言语过程有障碍。3、智力落后儿童身心发展的脱节现象。(三) 智力落后儿童发展的限度: 智力落后儿童具有可发展性, 并不表明他们的潜能是无暇的。 3 、分别说明鲁宾什坦关于智力落后儿童高级神经活动的特点论述: 智力落后儿童高级神经活动的特点: 1 )大脑皮层接通技能减弱; 2) 条件反射的分化机能差;3) 保护抑制占优势;4) 两种信号系统的相互作用有障碍。 4、怎样划分智力落后儿童的神经活动类型?常见的划分类型是哪些: 智力落后儿童神经活动的三种类型: 1 )基本型,智力落后儿童神经活动过程是平衡的,神经过程处于不活泼,不灵活的状态; 2 )兴奋型, 智力落后儿童神经活动过程的平衡被打破, 兴奋过程大于抑制过程, 神经过长处于活泼状态; 3 )抑制型,智力落后儿童神经活动过程的平衡也被打破,抑制过程大于兴奋过程,神经过程处于抑制状态。 5 、简述智力落后的预防体系: 智力落后的一级预防:针对各种致残原因,采取各种手段有效措施, 防止智力落后的发生,这是预防智力落后的最关键的环节; 智力落后的二级预防:即早发现,早诊断,早治疗; 智力落后的三级预防: 特别强调