文档介绍：数学教案－第五册《可能性》_可能性数学教案
可能性教学目的1通过摸球，装球等活动，初步体验有些事务的发生是确定的，有些事务的发生是不确定的，并能用“肯定”，“可能”，“不行能”等词语来描述事务发生的可能性，获得概率的思想。2培数学教案－第五册《可能性》_可能性数学教案
可能性教学目的1通过摸球，装球等活动，初步体验有些事务的发生是确定的，有些事务的发生是不确定的，并能用“肯定”，“可能”，“不行能”等词语来描述事务发生的可能性，获得概率的思想。2培育初步的推断和推理实力。3培育学****数学的爱好，形成良好的合作学****的看法。教学重点：感受体验有些事务发生的确定性和不确定性难点：理解，辨析“可能”，“肯定”，“不行能”发生的事务教学过程（）：一联系生活，激趣引入“今日，才智爷爷带了个幸运王冠想戴在我们班一位扎两条小辫的女小挚友头上，谁可能会成为这个幸运的小天使呢？她坐在第一大组，猜猜她可能是谁？(学生揣测)师强调可能。指一男生，可能会是他吗？（不行能），为什么呢？才智爷爷静静告知大家，那是穿红衣服的女孩，你能推断出什么结论吗？肯定吗？为什么不猜aa，bb了？在才智爷爷没给我们缩小范围之前，可能是aa，也可能是bb,在我们的生活中，许多事情一时是不能确定的，都有他的可能性，这就是我们今日要学****的新本事“可能性”二创设情境探究新知小挚友们喜爱玩嬉戏吗？才智爷爷带来了三种颜色的球，装在四个口袋里，我们来个比手气嬉戏，每组派2个同学，一个摸球，一个上黑板记录。哪一组小挚友摸到代表喜气的红球次数最多，哪一组就获胜。每组推选代表。下面的同学先猜一下，哪组可能获胜呢？（学生揣测）才智爷爷静静告知大家，第一组肯定会胜。李老师不信任，你们信任吗？我们一起来试试。宣布规则：摸的同学不许看，每人摸5次。起先后，李老师说第一次，你们起先摸，说了第2次才能摸第2次。记录的同学看好你们组小挚友摸到球的颜色，摸一次就在对应颜色旁打钩。（学生摸球）他们都摸了5次，分别摸出了什么球？哪一组获胜了？看到这样的结果，你们是不是很惊异啊，才智爷爷告知小挚友，他为什么猜得那么准呢？原来这四个口袋里分别有隐私呢？你能猜出来吗？请大家在小组里商议商议。谁来大胆揣测一下第一组的口袋里究竟有什么隐私？都是红球。（打开看一下）那么随意摸一个，会是什么状况呢？肯定是红球。假如学生能说出肯定，老师表扬。小挚友的这个词用得真好。（师板书肯定）。学生揣测一下2、3、4组口袋里分别有什么隐私？一一出示可能，不行能。小结：通过刚才的嬉戏，我们发觉在全是红球的袋内随意摸一个，（“肯定”是红球，）在没有红球的袋内任一摸一个，（“不行能”是红球，）在既有红球又有其他颜色的球的袋内任一摸一个，（有“可能”是红球。）三找找好挚友才智爷爷觉得小挚友们刚才的表现特别棒，确定再和大家做个交挚友的嬉戏。看，他请来了一些小伙伴和大家来做好挚友。大家看看，都是谁来了？（出示小黑板，分别贴有米老鼠，唐老鸭、蓝精灵，史诺比，机器猫，小兔，猫）你想和谁教挚友呢？每个小动物下面都有号码，老师给每组发一个股子，你转到几就能和几号小动物交挚友了？四人为一组，先小组里猜猜自己可能会转到哪个挚友，轮番自己转转，每人转1次，看看分别转到了谁。集体沟通：你们通过转转发觉，除了可能和米老鼠交挚友，还可能和谁交到挚友？还